新鴻書院課程簡(jiǎn)介：

中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù), 從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時(shí)期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。中國(guó)書法經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和沉淀形成五大字體,即楷 、篆、行、草、隸。

篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱。篆書是有內(nèi)涵的，同樣寫起來也是難的。

隸書在篆書之后，是一種非常優(yōu)美的書體。隸書有著自己獨(dú)有的思想性，用柔美的筆畫，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼路?，?yán)肅但不死板，方直但不生硬。有思想，有內(nèi)涵。

草書有章草、今草、狂草之分。草書是中國(guó)書體簡(jiǎn)化的極端，有著極強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值。

行書是介于楷書、草書之間的一種字體。行書以宋代的為著名，行書代表作中著名的是東晉書法家王羲之的《蘭亭序》。

楷書，漢字字體的一種，就是現(xiàn)在通行的漢字手寫正體字，它是由隸書演變來的。也叫正楷?？瑫话阕鳛槿腴T書體，其上可追篆隸，下可及行草，有承上啟下之作用。

新鴻書院課程內(nèi)容：

1.正確認(rèn)識(shí)書法的構(gòu)成，了解文房四寶，學(xué)習(xí)書法歷史，了解文字的由來。

2.學(xué)習(xí)正確的坐姿和執(zhí)筆方法，學(xué)習(xí)基本的書寫方法并能學(xué)以致用；

3.范本選字臨摹，分析范本的結(jié)字及章法規(guī)律，并能逐步學(xué)會(huì)背臨、創(chuàng)作。

4.了解書法的體系，根據(jù)學(xué)習(xí)的深入，逐步接觸楷書、隸書、篆書、行書、草書等書體的特點(diǎn)，并能進(jìn)行臨摹創(chuàng)作。

5.根據(jù)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行習(xí)字創(chuàng)作，形成個(gè)人作品，

6.對(duì)聯(lián)、條幅、扇面、冊(cè)頁、手卷、橫批等多種書法形式的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。

7.書法學(xué)以致用，對(duì)書法的學(xué)習(xí)，掌握寫字之道，學(xué)習(xí)之道，修身養(yǎng)性之道。

新鴻書院課程優(yōu)勢(shì)：

1.書法有益健康—“書法能養(yǎng)氣，也能助氣”。練習(xí)書法時(shí)，需要絕慮凝神，全軀啟動(dòng)，力送毫端，注于紙上，抒胸中氣，散心中郁。持之以恒，鍥而不舍則成為“養(yǎng)生之道”。

2.書法陶冶情操—書法是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)。書法學(xué)習(xí)過程中涉及文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、歷史等各方面知識(shí)，因此學(xué)習(xí)過程中本身就是啟迪心智，提升修養(yǎng)的過程！

3.書法培養(yǎng)毅力—練習(xí)書法時(shí)，一個(gè)單純的筆畫要寫得規(guī)范，要反復(fù)寫上幾十遍，幾百遍，學(xué)員在持之以恒的練習(xí)中，毅力就養(yǎng)成了，這一過程就滲透了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

新鴻書院教學(xué)目標(biāo)：

一手好字：專業(yè)的書法訓(xùn)練，使學(xué)員熟練掌握書法技巧，練就一手好字；

一種榮譽(yù)：根據(jù)中書協(xié)考綱要求，分階段幫助學(xué)員取得相應(yīng)的書法考級(jí)證書；

一種態(tài)度：長(zhǎng)期的書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員持之以恒、不畏艱難的人生態(tài)度；

一種氣質(zhì)：臨摹書法名家名作，提高學(xué)員審美情趣和修養(yǎng)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)；

一種習(xí)慣：自古以來字如其人，一個(gè)書法愛好者都有著一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；