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在條件允許的情況下,為特殊兒童配備影子老師(特教助理)是非常好的過渡措施。影子老師對國內(nèi)很多家長和從業(yè)人員都還是較為新鮮的概念,但在發(fā)達(dá)國家卻已經(jīng)是發(fā)展比較成熟的支持手段。隨著我國進(jìn)入學(xué)齡期的自閉癥譜系孩子越來越多,對整個教育大環(huán)境提出了非常嚴(yán)峻的考驗。而影子老師的培養(yǎng)卻基本上處于起步階段,中小城市甚至完全是空白。在這個大背景下,更多家長和從業(yè)人員了解影子老師工作的重要性,推動培養(yǎng)更多影子老師適應(yīng)未來教育大環(huán)境的需求,就非常有必要了!
課程板塊:
1特殊兒童為什么需要影子教師
2影子教師的職責(zé)
3影子教師的理論
4 ABA初級理論
5 特殊兒童的輔助方法
6 社會性康復(fù)和自然融合教育的關(guān)鍵
7 融合教育理念
8 其他相關(guān)課程
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青島李滄區(qū)新凡星教育
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青島新凡星教育資深顧問張老師
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青島李滄區(qū)新凡星教育中心,是一所面向所有兒童的綜合性潛能開發(fā)學(xué)校,中心致力于語言開發(fā)到社交語言的發(fā)展教學(xué)、感覺統(tǒng)合游戲到融合游戲的能力培養(yǎng),兒童參與一日常規(guī)的自理能力培養(yǎng),同伴關(guān)系到群體生存的規(guī)則意識的建立與發(fā)展。尤其是針對自閉癥、語言發(fā)育遲緩、多動癥、阿斯伯格癥等廣泛性發(fā)育障礙兒童的潛能開發(fā)教學(xué)教研、個案設(shè)計以及家庭干預(yù)有著非常豐富的經(jīng)驗,以人性化、多樣化的教育模式,全面為特需兒童提供教育評估、康復(fù)教學(xué)、個別化訓(xùn)練計劃、康復(fù)督導(dǎo)、居家泛化、社會融合、潛能開發(fā)等一站式的系統(tǒng)服務(wù)。秉持“讓每一個孩子實現(xiàn)生存的覺醒,樹立生活的信心,獲得自由的發(fā)展”的教育理念,為國內(nèi)眾多發(fā)育遲緩、自閉癥等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供個性化的訓(xùn)練,包括言語開發(fā)、認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與游戲綜合訓(xùn)練、專注力與精細(xì)仿畫訓(xùn)練、奧爾夫音樂等。自2023年9月8日成立以來,以高水平的康復(fù)訓(xùn)練工作服務(wù)了來自全國各地的多個家庭,平均每年有5-10名的幼兒順利畢業(yè),進(jìn)入普通幼兒園、小學(xué)就讀。發(fā)展愿景:做受家長信賴的學(xué)校,做令孩子向往的“家”。教學(xué)理念:讓每一個孩子實現(xiàn)生存的覺醒,樹立生活的信心,獲得自由的發(fā)展。校 風(fēng):陽光 自由 平等 博愛校 訓(xùn):我陽光 我獨(dú)立 我自信 我堅強(qiáng)一、經(jīng)營場所公司面積共計2890平方米,場所具備孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練使用的條件,消防設(shè)備齊全,消防驗收合格。二、設(shè)備設(shè)施運(yùn)營負(fù)責(zé)人基于豐富的康復(fù)教育經(jīng)驗,從場地設(shè)計、教室使用、教具配備,都依據(jù)特需兒童精準(zhǔn)康復(fù)教育的實際需求和教學(xué)要求出發(fā),配備有個別化訓(xùn)練室、感覺統(tǒng)合教室、奧爾夫音樂教室、言語口肌教室、專注力精細(xì)仿畫室、認(rèn)知思維教室以及各班級教室和上千平戶外活動場地。另外還有各班教室、保健室、咨詢室、科學(xué)探索式、閱讀室、家長休息室,會議室、檔案室、培訓(xùn)室、教師辦公室等。三、師資團(tuán)隊:我們是專業(yè),有溫度的團(tuán)隊。我中心以“愛在每一處,溫暖每一個”為辦學(xué)宗旨,組建了一支師德高尚、教學(xué)精湛、熱心暖心、愛生樂教的教師團(tuán)隊,他們都是從事康復(fù)教育教研多年的骨干教師,涵蓋了語言開發(fā)、融合社交、專注力精細(xì)仿畫、感覺統(tǒng)合及游戲發(fā)展、奧爾夫音樂等多個重點(diǎn)領(lǐng)域。四、我們承諾:沒有效果不收費(fèi)。