4歲是小朋友聽(tīng)音能力迅長(zhǎng)的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期可以借由各種音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)綜合性的音樂(lè)基礎(chǔ)能力，例如聽(tīng)辨DoReMi,及認(rèn)識(shí)音符的位置。這個(gè)階段的孩子像海綿般可以吸收各式各樣的東西。因此我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造美好的音樂(lè)環(huán)境，培養(yǎng)他們喜歡音樂(lè)而積參與音樂(lè)的個(gè)性，還有不凡的音樂(lè)感受力與創(chuàng)作能力。

☆ 培訓(xùn)進(jìn)度：

個(gè)月　首先是聽(tīng)、感受音樂(lè)、熟悉上課 

第三個(gè)月　孩子們可以聽(tīng)辨單音，演奏完整的樂(lè)句。

半年后　　能夠用雙手演奏樂(lè)曲。

一年后　　學(xué)習(xí)和聲，孩子們可以為旋律配上伴奏了。

二年結(jié)束　5個(gè)調(diào)式、14個(gè)和聲學(xué)習(xí)完畢。孩子們可以自由地彈唱了。

◆ 聆聽(tīng)

不論是歌唱、演奏、或是音樂(lè)表現(xiàn)，基本上都是從“聽(tīng)”開(kāi)始的。因此雅馬哈教材中的范例曲和歌唱曲都具有豐富的音樂(lè)性和表現(xiàn)力。小朋友可以從聆聽(tīng)CD和老師的演奏出發(fā)，不斷延伸自己的想象，以此培養(yǎng)出他們對(duì)音樂(lè)的感受力與創(chuàng)作能力。這些能力的養(yǎng)成與今后形成自己的演奏風(fēng)格和音樂(lè)表現(xiàn)力都是緊密聯(lián)系的。

◆ 歌唱

歌唱是培養(yǎng)小朋友豐富音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。從理解歌詞涵義到*動(dòng)地唱出來(lái)，從模仿老師用DoReMi唱出豐富的音樂(lè)表情到獨(dú)立地讀譜視唱，雅馬哈用多種多樣的方式讓小朋友們自然而然地習(xí)得音樂(lè)的能力。

◆ 彈奏

為了能順利地引導(dǎo)小朋友在鍵盤(pán)上演奏，激發(fā)小朋友對(duì)鍵盤(pán)的興趣和表現(xiàn)欲望，雅馬哈將各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)循序漸進(jìn)地編寫(xiě)在樂(lè)譜中。學(xué)會(huì)彈奏時(shí)的成感會(huì)成為下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

◆ 讀譜

通過(guò)范例曲和合奏的指導(dǎo)、樂(lè)理和寫(xiě)譜等學(xué)習(xí)，多層次多角度地導(dǎo)入讀譜能力的訓(xùn)練；目標(biāo)并非單純教會(huì)小朋友讀懂DoReMi,更在于通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”、“彈”等體驗(yàn)培養(yǎng)出小朋友看到樂(lè)譜能展開(kāi)豐富想象、理解樂(lè)曲意境的能力。

◆ 創(chuàng)作

運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的聽(tīng)、唱、彈的能力，可以試著挑戰(zhàn)自己編寫(xiě)伴奏，這也是每一個(gè)小朋友將自己的情感用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的體驗(yàn)。這些體驗(yàn)對(duì)將來(lái)的合奏編排和作曲等都有很大幫助。