積木課程是幼兒階段常見的啟蒙課程，對(duì)于幼兒早期的具象思維、手腦協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)，有著不可或缺的作用。

在鳳凰機(jī)器人3.0課程中，教研團(tuán)隊(duì)對(duì)幼兒階段的智能搭建課程再度做出升級(jí)，并由此展現(xiàn)出自身的四大特色，成為幼兒階段科技創(chuàng)新課程中的亮點(diǎn)。

主題情境

在最新的幼兒智能搭建課程中，課堂引入的環(huán)節(jié)變得非常重要。以往，幼兒階段的老師只是憑借自己的個(gè)人魅力，通過簡單的互動(dòng)引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課堂氛圍，然后引出課程搭建主題并開始搭建。

這種傳統(tǒng)的課堂引入環(huán)節(jié)對(duì)孩子來說不夠生動(dòng)，也難以留下深刻的印象，同時(shí)對(duì)教師的個(gè)人能力要求也較高。智能搭建課程的引入環(huán)節(jié)則不然，它注重主題情境的建立，以繪本閱讀和企鵝故事機(jī)器人兩種全新的呈現(xiàn)方式，使課堂的引入變得煥然一新。

繪本閱讀

智能搭建課程包含18本原創(chuàng)繪本，將機(jī)械、航天、城市建設(shè)、日常生活等領(lǐng)域的常識(shí)，通過有趣的故事呈現(xiàn)出來。孩子將跟隨主人公布克進(jìn)行各種奇妙情境的冒險(xiǎn)。故事內(nèi)容經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，生動(dòng)有趣，具有科學(xué)的脈絡(luò)和清晰的思路。

幼兒階段的孩子都是喜歡閱讀繪本，喜歡聽故事的。智能搭建課程將課堂搭建主題通過繪本故事展現(xiàn)出來，更能夠激發(fā)孩子們對(duì)課程的興趣并樂于進(jìn)行實(shí)踐。

同時(shí)，孩子閱讀繪本、了解繪本故事內(nèi)容，以及老師與孩子交流繪本故事內(nèi)容，進(jìn)行互動(dòng)的過程，能夠很好地培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，并調(diào)動(dòng)孩子在課堂上的積極性。

企鵝機(jī)器人

智能搭建課程的引入階段還包括企鵝機(jī)器人（小企）表演繪本故事的環(huán)節(jié)。通過小企生動(dòng)的語音、豐富的肢體語言與可愛的表情，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生帶著問題聽故事，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

同時(shí)，小企大大降低了老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升了老師們的備課效率，幫助老師騰出更多的精力關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)，完善課堂的細(xì)節(jié)，以及帶給孩子更好的課堂體驗(yàn)。 

通過企鵝機(jī)器人惟妙惟肖地表演繪本故事，再通過繪本故事引出豐富的搭建主題，鳳凰機(jī)器人建立了以主題故事為軸線，主題情境為載體的課堂引入方式，大大的豐富了課堂的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)造出豐富的課堂體驗(yàn)。

這種情境式的課堂引入方式，將孩子作為課程的主角，引導(dǎo)孩子在教學(xué)情境中參與互動(dòng)、積極思考，使孩子在多元環(huán)境中開拓思維，從而建構(gòu)出自身的知識(shí)能力。

AR游戲互動(dòng)

AR軟件是智能搭建課程的四大特色之一，它通過AR游戲互動(dòng)，以3D情境的方式詮釋課程主題和基本知識(shí)，讓學(xué)生在與虛擬情境的互動(dòng)中更加深刻的理解課程主題。

AR游戲互動(dòng)能夠激發(fā)孩子上課的樂趣，帶給孩子全新的科技體驗(yàn)。多樣化的互動(dòng)內(nèi)容能夠引發(fā)他們對(duì)生活常識(shí)及知識(shí)的思考，啟發(fā)孩子的想象，開拓眼界，從而更好地認(rèn)識(shí)世界。

同時(shí)，AR軟件可以安裝在平板與手機(jī)上，家長也可以在家與孩子共同學(xué)習(xí)繪本故事，增強(qiáng)親子互動(dòng)的科學(xué)趣味，建立家庭中良好的科教氛圍。

創(chuàng)意搭建

在引出搭建主題后，就是孩子們的創(chuàng)意搭建環(huán)節(jié)了。在主題搭建中，課程設(shè)置了多種課程延伸方式，例如創(chuàng)意搭建、 競賽和知識(shí)延伸。

老師們注重孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們搭建出來的模型，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)請(qǐng)孩子講述作品思路，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行外觀、結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，激發(fā)更多的創(chuàng)意。

競賽

課堂上的小型競賽，能夠激發(fā)孩子的積極性，讓孩子在完成作品的過程中獲得成就感，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)孩子上課的表現(xiàn)建立獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)，例如對(duì)最先完成搭建的孩子予以獎(jiǎng)勵(lì)，能夠在課堂中激勵(lì)孩子，提升孩子的參與感。

知識(shí)延伸

智能搭建課程注重知識(shí)的延伸，課程主題大多與生活息息相關(guān)，因而能夠引導(dǎo)孩子了解生活常識(shí)，確立良好的認(rèn)知習(xí)慣，在幼兒階段，帶給孩子知識(shí)上的升級(jí)與眼界的開拓。

綜合能力培養(yǎng)

通過豐富的課堂引入、多樣化的課堂形式，智能搭建課程最終帶給孩子的，是綜合能力的培養(yǎng)。它既包括了生活常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的普及，也包括了語言表達(dá)能力，邏輯思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使孩子在幼兒階段，獲得多元智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

鳳凰機(jī)器人幼兒智能搭建課程的升級(jí)，是對(duì)多元智能理論的有效實(shí)踐。通過多元化的課堂呈現(xiàn)、多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)手法，賦予孩子多元智能的均衡發(fā)展。

智能搭建課程通過共建共享，親子互動(dòng)，幫助家長在課程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智能和天賦，并根據(jù)孩子的優(yōu)勢(shì)智能進(jìn)行更有效的培養(yǎng)，以探索孩子未來的生涯發(fā)展方向。智能搭建課程是一門面向未來的，智能化的幼兒科技創(chuàng)新課程。