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依據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要》參考《普通高中信息技術課程標準》。
新課程改革強調(diào)學生的主體性,充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在實踐過程中應遵循這一原則,采用問題分析方法,全面了解學生的學習過程,激勵學生學習的熱情,促進學生的全面發(fā)展,保護學生的自尊心、自信心,注重發(fā)展和變化的過程,注重對學生分析問題、解決問題能力的綜合培養(yǎng) 。
本課選自“智由創(chuàng)藝Steam科技教育課程體系”,在設計的時候充分考慮了上述原則和要求,針對學生的認知水平及年齡特點,依據(jù)新課程的教學理念,教師在本課教學中以體驗、探究為主要教學方式。由于學生接觸同類型套件項目的機會較少,所以選擇了以身邊實際場景為切入點,圍繞一些易上手易理解的知識點作為核心進行設計、教學。在任務設計方面體現(xiàn)學生的編程思維的歷練,讓學生懂得如何用程序化思維解決問題。
本次課程來源于夜晚美麗夢幻的螢火蟲,希望同學們在本次課程中,可以通過編程的方式,實現(xiàn)放飛螢火蟲的過程!讓我們開始美妙的編程之旅吧!
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西湖區(qū)校區(qū)
地址:華星路
電話:400-029-0976 轉 **** 查看號碼
杭州智由創(chuàng)藝資深顧問老師
專業(yè)解答課程問題 微信號:136******07
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童老師
智由創(chuàng)藝資深教師 童老師互聯(lián)網(wǎng)+大賽銀獎獲得于2017帶領學生獲得杭州青創(chuàng)賽一等獎獲得于2019帶領學生獲得“全國未來工程師”三等獎獲得于2020帶領學生獲得杭州青創(chuàng)賽二等獎獲得于2020 詳細
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金老師
更多設計
智由創(chuàng)藝導師 金老師帶領多名學生參加各類創(chuàng)意編程競賽獲得于2019 詳細
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Wensou
嵌入式開發(fā)培訓
智由創(chuàng)藝導師Wensou7年硬件開發(fā)經(jīng)驗。2017寧波電腦機器人大賽二等獎導師,2018杭州中小學生電腦制作活動二等獎導師,2018杭州青少年創(chuàng)客大賽一等獎導師。 詳細
關于我們 詳情
? ?2014年,我們幫助了幾名學生學習機器人項目課程,經(jīng)過一年精心栽培,于2015年,學生獲得了全球機器人比賽四等獎的好*。因為這樣的好*,為他們今后的高考提供了加分。于是2015年我們成立了這家公司,注冊商標“智由創(chuàng)藝”。 時至今日我們總結數(shù)千場次的課程經(jīng)歷,結合各個年齡段的知識,獨立開發(fā):常規(guī)課程6個階段400個課時;寒暑假課共7門課140個課時;競賽孵化班40個課時的完整STEAM教育課程體系。課程內(nèi)容包含了:圖形化編程、代碼編程、電子原理、計算機硬件、3D打印、機械運動原理、數(shù)學建模等知識。 并在每個學習階段,分別把這些知識融合在一起,通過動手實踐實現(xiàn)創(chuàng)新目標。 我們教育的目標是,培養(yǎng)學生們對科學知識的濃厚興趣和自發(fā)不斷探索的精神,并能帶動他們對其他*的進步。 隨著國家不斷重視“科技課程”,提供各種升學加分的政策支持,讓許多家長越來越認可我們的事業(yè)。目前我們已經(jīng)在杭州、上海、寧波建立13所校區(qū),并且還在繼續(xù)迅猛發(fā)展。STEAM原創(chuàng)教育品牌智由創(chuàng)藝是一家致力于青少年創(chuàng)客教育的教育公司。融合中西方理論體系,專門為6-17歲青少年提供高端STEAM創(chuàng)客課程、競賽集訓營、科技夏(冬)令營以及科技創(chuàng)造主題工作坊。專注能力提升 培養(yǎng)終身受益能力智由創(chuàng)藝每年與國內(nèi)科技協(xié)會、權威機構一起,開展創(chuàng)客作品評選、展覽、學術交流和講座,為廣大青少年提供多元、有趣、專業(yè)的創(chuàng)新實踐教育。體系化教學增加學業(yè)競爭力2015年,智由創(chuàng)藝品牌創(chuàng)立。針對6-17歲青少年,轉化多年創(chuàng)新能力培養(yǎng)經(jīng)驗,通過體系化的實踐項目,完成核心的成果,可以參加國內(nèi)、國際高含金量的競賽,在主動學習中體驗真實的社會,增加未來競爭力。擁抱開源讓天下沒有難學的創(chuàng)意近六年的研發(fā)與積累,智由創(chuàng)意打通了軟件與硬件之間的連接,在融合硬件編程的過程中,基于硬件學習編程,快速掌握編程邏輯,再過度到語法學習,讓學生更直觀的去學習編程本質(zhì)。創(chuàng)客教育培養(yǎng)理論傳統(tǒng)的邏輯思維是一種線性的思維方式。它是通過數(shù)理分析和無數(shù)次理性分析推導得到結果的思維過程。 而創(chuàng)客思維是一種區(qū)別于傳統(tǒng)線性邏輯思維的思維方式。它是在嚴謹?shù)姆治?,找到邊界,找到限制條件,找到需求。這個過程也是理性的,需要從一個核心問題出發(fā)。但是與邏輯思維不同的地方就是,當實驗進行一定程度上,要以“創(chuàng)新”來找到一種看起來“完全不搭界”組合下的創(chuàng)新。