- 課程詳情
- 上課校區(qū)(1)
一、基礎(chǔ)介紹
星空自2014年開始提供早期密集課程。并每年就課程的進展和反饋進行升級和優(yōu)化。
目前提供三個級別的EIBI課程。分別對應(yīng)兒童在干預(yù)當(dāng)中三個階段的重點需求。
EIBI-1以語言為側(cè)重點，EIBI-2以社交為側(cè)重點，EIBI-3以融合為側(cè)重點，一步步讓孩子跟進自己的節(jié)奏，在能力上提高。
二、教學(xué)原理
應(yīng)用行為分析原理+卡羅萊納教學(xué)原理
三、授課對象
主要面向4-7周歲
VB-MAPP平均在12M能力的兒童
四、課程主張
以孩子為本，提升主動學(xué)習(xí)能力
五、課程目標(biāo)/價值
讓孩子具備主流教學(xué)中的融合能力
六、教學(xué)理念
H O P E (H:Harmonious; O: Optimistic; P: Patient; E: Ethusiastic)
H O P E希望(H：和諧；O：樂觀；P：耐心；E：道德)
七、教學(xué)目標(biāo)
進一步拓展兒童的語言邏輯和社交能力，以及讓兒童具備在主流教學(xué)中的融合能力。
八、教學(xué)領(lǐng)域
提升孩子的視覺感知和邏輯能力、命名能力、聽者能力、提要求的能力、游戲能力、社交能力、進階的語言理解和表達(dá)能力，建立語法的正確使用能力，學(xué)齡前的學(xué)術(shù)能力以及建立教室行為規(guī)范。
九、課程亮點
1. 周期長，精細(xì)化定制課程，分階段重點干預(yù)，科學(xué)的干預(yù)時間分配。
2. 密集型全方位課堂指導(dǎo)，跟蹤密，教學(xué)督導(dǎo)組持續(xù)評估及計劃跟蹤，細(xì)致化階段劃分實時跟蹤把控。
3. 發(fā)展穩(wěn)，兒童成長值穩(wěn)步上升，系統(tǒng)化保障，使用價值高。
十、課程設(shè)置
半日制（3小時）
8:50-9:00 全校打招呼+集體熱身運動環(huán)節(jié)
9:00-10:00語言邏輯及社交課程
10:00-11:00 專題教學(xué)
11:00-12:00 個訓(xùn)
或
1:50-2:00 全校打招呼+集體熱身運動環(huán)節(jié)
2:00-3:00語言邏輯及社交課程
3:00-4:00 專題教學(xué)
4:00-5:00 個訓(xùn)
全日制（7+1小時）
8:50-9:00 全校打招呼+集體熱身運動環(huán)節(jié)
9:00-10:00語言邏輯及社交課程
10:00-11:00 專題教學(xué)
11:00-12:00 個訓(xùn)
12:00-12:45 午飯
12:45-1:00 安靜時間（可以午休或者散步/閱讀）
1:00-2:00 語言邏輯及社交課程
2:00-3:00 專題教學(xué)
3:00-4:00 個訓(xùn)
（全日制放學(xué)）
4:00-5:00 個訓(xùn)+收拾放學(xué)
十一、教學(xué)周期與階段
6-9個月
兩個階段（90天教學(xué)期+90天鞏固期）
融合期：根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)進度和能力，教學(xué)周期為90個學(xué)習(xí)天。升級標(biāo)準(zhǔn)為兒童VB-MAPP能力評估平均在14M，障礙評估沒有分值超過2分，轉(zhuǎn)銜接評估分值都達(dá)到3分或以上。
鞏固期：根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)進度和能力，教學(xué)周期為90個學(xué)習(xí)天。
十二、課程內(nèi)容與組成
語言邏輯及社交課程
專題教學(xué)
一對一個訓(xùn)
十三、班級配置/師資配比
1vs2（飽和4vs8）
十四、升級標(biāo)準(zhǔn)/畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
升班標(biāo)準(zhǔn)為兒童VB-MAPP能力評估平均在15M，障礙評估沒有分值超過1分，轉(zhuǎn)銜接評估分值80%達(dá)到4分或以上。
十五、輔助課程建議
建議融合期的兒童上午在星空半步，下午去幼兒園融合。鞏固期的兒童上午在幼兒園融合，下午來星空半步。
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倉山聯(lián)絡(luò)點
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張苗苗
特殊兒童教育
張苗苗：我的成就感不是桃李滿天下，而是我的學(xué)生能夠體會到真正的快樂；星空教育研究中心負(fù)責(zé)人；中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會 常務(wù)副主任委員兼秘書長；ABA-CARDP委員會認(rèn)證應(yīng)用行為分析師理論課程 負(fù)責(zé)人兼講師 詳細(xì)
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魏旭林
特殊兒童教育
國際應(yīng)用副行為分析師；擁有16年教學(xué)經(jīng)驗；2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持；擅長自閉癥一線教學(xué)、家庭支持、機構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作 詳細(xì)
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姜玉靜
特殊兒童教育
畢業(yè)于北京教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)；2006年開始從事自閉癥教育培訓(xùn)；2006年，加入張苗苗老師負(fù)責(zé)的“博森兒童教育中心”。2007年，參與張苗苗老師負(fù)責(zé)的幼兒園融合計劃的實施。2011年，參與張苗苗老師負(fù)責(zé)的校園融合計劃的實施。主要任教課程類型：個訓(xùn)課、小組課、早期密集干預(yù)EIBI、1+1課程。承擔(dān)著中心在教學(xué)、新生入學(xué)、新人培訓(xùn)以及教學(xué)督導(dǎo)方面的事務(wù)。2016年，完成VB-MAPP評估的學(xué)習(xí)，并為新生入學(xué)進行評估。2018年，成為星空半步對外VB-MAPP評估培訓(xùn)講師。2019年，對學(xué)生進行隨班就讀指導(dǎo)。 詳細(xì)
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品牌簡介：福建省星空半步教育咨詢有限公司，以下簡稱“星空半步。”星空半步，主要為1-12歲語言障礙、自閉癥兒童和家庭提供專業(yè)的培訓(xùn)矯正教育課程。通過專業(yè)的VB-MAPP評估系統(tǒng)，根據(jù)兒童能力匹配EIBI課程，實時跟蹤兒童成長進步。秉持以孩子為本的教學(xué)主張，讓孩子主動掌握語言技能，在自然環(huán)境下應(yīng)用社交技能，讓孩子融入社會中去?！白寱r光賦予生命意義”，星空半步尊重并熱愛每一位兒童，也將攜手每個家庭，共同繪制生命的色彩。目標(biāo)宗旨：對于孩子：別讓過度的約束吞噬了本屬于他的成長空間與天性，讓孩子一邊成長，一邊完整的體驗世界。星父母觀：熱愛生活、尊重生命、實現(xiàn)價值、正確履行義務(wù)。步系語言：陪伴孩子成長的每一步。品牌定位陳述語言：對追求高品質(zhì)且熱愛生活的自閉癥家庭而言,星空半步引進國際專家及前沿的教學(xué)體系，以系統(tǒng)的教學(xué)理念促進兒童平穩(wěn)發(fā)展，提升家庭教學(xué)體驗。
