【家庭教育指導師定義】：

家庭教育指導師是指通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識，幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關系上建立良好的家庭環(huán)境，通過改變孩子的生活、學習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福的專業(yè)人員。

【家庭教育指導師重要性】：

家庭教育己變成為一個世界性的課題。有 80% 的家庭存在著不 同程度的的教育問題，例如：逃課厭學、緊張失眠、考試壓力、親子 沖突、 離家出走、網(wǎng)絡成癮、就業(yè)困惑、早戀早孕、盲目追星、意 志渙散、不擅理財、與者人沖突、單親 ( 或隔代 ) 教育、沖突事件、 青少年犯罪等問題。

親子情感與行為的困惑日益嚴重，一些家庭由于社會生活節(jié)奏加 快放松了對子女的教育，一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念 和方法上存在誤區(qū)。極端重視智力培養(yǎng)，忽視德育教育 ; 重視身體健 康的撫育，忽視心理健康的教育 ; 重視圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展，輕祝廣泛 社會的人際交往 ; 重視主觀愿望的實現(xiàn) , 輕視教育藝術的把握 : 重視 語言傳導教育 , 輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀 中學，才感到家庭教育的重要性。而這時候可能為時已晚，孩子的一 些不良習慣和不健康心理已經(jīng)形成。

所以，全面地進行家庭軟知識學習 , 有針對性地認識解決孩子成 長中的問題系統(tǒng)地掌握家庭教育科學的方法，是目前家庭教育的當務 之急。

【家庭教育指導師前景】：

近年來，國家持續(xù)支持和鼓勵家庭教育職業(yè)的發(fā)展，尤其是《家 庭教育促進法》出臺，中國家庭教育市場發(fā)展迅速，我們能看出家庭 教育指導師作為一個熱門資質(zhì)，目前已經(jīng)成為教育行業(yè)一個新的風向 標。

目前家庭教育指導師市場存在嚴重的供不應求，我國今后幾年內(nèi) 至少需要 460 萬名“家庭教育指導師”，這一職業(yè)將成為就業(yè)穩(wěn)定、 收入豐厚的新職業(yè)，將是未來 30 年的黃金職業(yè)，提前把握行業(yè)發(fā)展 態(tài)勢才是成就自我職業(yè)發(fā)展的途徑。

2020 年 中 國 家 庭 教 育 市 場 規(guī) 模 達 到 5000 億 元， 同 比 增 長 19.6%，預計 2021 年市場規(guī)模將達到 7500 億元。

市場存在嚴重的供不應求，將是未來 30 年行業(yè)發(fā)展常態(tài)。

【招生對象】：

1、招生對象

(1) 中小學 ( 幼兒園 ) 行政干部、輔導員、家長學校教師、心理輔導教師、 家庭教育指導教師 ( 講師 ) 和班主任老師等 ;

(2) 教育行政部門、婦聯(lián)、社區(qū)等從事家庭教育工作的機關十部和工 作人員 ;

(3) 高校學前教育、家庭教育或心理教育工作者 ;

(4) 各類教育機構教師、社會工作者和家庭教育工作者 ; 各類師范專業(yè)、 學前教育專業(yè)本?？圃谛Ｉ?;

(5) 學生家長或者準父母；

(6) 熱愛家庭教育的各界人士。

【考試科目】：

綜合知識（基礎知識）、專業(yè)技能（各協(xié)會不一，一科或兩科） 考試形式：筆試或線上考試（視認證單位要求為準） 

報考及考試時間：一年四期考試，具體時間以各認證單位發(fā)布為準

【考試大綱】： 

（一）兒童發(fā)展基本理論 （二）家庭教育基本理論 （三）家庭教育中的倫li （四）家庭中的親子溝通 （五）家庭學習策略 （六）家庭教育專業(yè)技能

【發(fā)證單位】：

中國國家人事人才培訓網(wǎng)是由人力資源和社會保障部事業(yè)單位人事服務中心主辦的教育專業(yè)機構。

（注：證書版本有可能更新，以實際的為準）

《家庭教育促進法》的頒布

教育部印發(fā)了《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》，指 導各地積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，提升對 家庭教育工作的重視程度，要求提高家庭教育工作的水平，為每一個 孩子打造適合健康成長和全面發(fā)展的家庭環(huán)境，構建學校教育、家庭 教育和社會教育有機融合的現(xiàn)代教育體系。

2021 年 10 月 23 日，十三屆人大三十一次會議表 決通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》。該法將于 2022 年 1 月 1 日起施行?！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》的制定，將家庭 教育由舊時期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時代的重要“國事”。家庭教 育直接影響著孩子能否健康成長，人格能否完善發(fā)展，對孩子一生的 學習和發(fā)展有著決定性的影響。家長在教育孩子時遇到困惑和煩惱無 處咨詢、無法有效解決是眾多家庭的普遍現(xiàn)象，如何科學有效地開展 家庭教育，已經(jīng)成為社會、學校和家庭共同關注的問題。家庭教育整 體水平低下，專業(yè)人員的匱乏，嚴重影響著我國家庭教育的發(fā)展。