楓華核心優(yōu)勢(shì)中加楓華國(guó)際學(xué)校采用加拿大原版教材和全英文的授課方式，旨在通過(guò)純正的北美同步課程，讓英語(yǔ)成為學(xué)生的“第二母語(yǔ)”，克服在日后留學(xué)生活中的語(yǔ)言障礙。在英文浸入式的學(xué)習(xí)氛圍中，為孩子提供無(wú)需走出國(guó)門卻已然置身國(guó)外的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。楓華機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介中加楓華國(guó)際學(xué)校創(chuàng)建于2003年，是經(jīng)中、加兩國(guó)教育主管部門批準(zhǔn)，實(shí)行中加兩國(guó)雙學(xué)歷教育的加拿大國(guó)際學(xué)校。學(xué)校地處蘇州吳江和上海地區(qū)交界處的淀山湖畔，風(fēng)景旖旎，環(huán)境優(yōu)美。設(shè)有幼兒園、小學(xué)部、初中部、高中部，其中高中部課程內(nèi)容及教學(xué)管理與加拿大不列顛哥倫比亞?。˙C?。┩耆?，楓華的高中畢業(yè)生將會(huì)同時(shí)擁有中國(guó)的高中文憑及加拿大的高中文憑。學(xué)校自建成以來(lái)，獲得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，多次被BC省教育部評(píng)為"較好的海外學(xué)校"；BC課程質(zhì)量更是連續(xù)4年蟬聯(lián)所有加拿大海外學(xué)校第*名。中加楓華國(guó)際學(xué)校創(chuàng)建第*年開(kāi)設(shè)同步加拿大10-12年級(jí)高中課程。2006年開(kāi)設(shè)初中部，2013年開(kāi)設(shè)小學(xué)部。發(fā)展至今，楓華已然成為華東地區(qū)歷史較悠久、辦學(xué)規(guī)模較大、體系較成熟、外教質(zhì)量較高，畢業(yè)生較多的國(guó)際學(xué)校。楓華以雄厚的師資力量、高度負(fù)責(zé)的辦學(xué)精神、先進(jìn)的辦學(xué)理念，培養(yǎng)了一批批具有高尚品格及國(guó)際視野的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，并較終成功地將他們送往世界知名學(xué)校?！　∞k學(xué)特色學(xué)生在這里可以感受到民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)新環(huán)境;一個(gè)顯著特點(diǎn)就是“多元的評(píng)價(jià)體系”，學(xué)校既關(guān)注教學(xué)結(jié)果，更重視教學(xué)過(guò)程。在保證必修課基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，設(shè)置多樣化、有選擇性的課程，增加學(xué)生的選擇空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到自己未來(lái)的發(fā)展方向。為了使學(xué)生能夠適應(yīng)將來(lái)出國(guó)留學(xué)可能會(huì)遇見(jiàn)的學(xué)習(xí)和生活上的困難，學(xué)校實(shí)行全寄宿制，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活和與人相處的能力。楓華特色優(yōu)勢(shì)★ 1、浸入式學(xué)習(xí)氛圍中加楓華國(guó)際學(xué)校采用加拿大原版教材和全英文的授課方式，旨在通過(guò)純正的北美同步課程，讓英語(yǔ)成為學(xué)生的“第二母語(yǔ)”，以便學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中正確、熟練地應(yīng)用英語(yǔ)，克服在日后留學(xué)生活中的語(yǔ)言障礙。在英文浸入式的學(xué)習(xí)氛圍中，為孩子提供無(wú)需走出國(guó)門卻已然置身國(guó)外的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。★ 2、兩國(guó)學(xué)籍雙保險(xiǎn)中加楓華國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，實(shí)行中加兩國(guó)政府規(guī)定的中加雙學(xué)歷教育。在校時(shí)注冊(cè)中加兩國(guó)雙學(xué)籍，兼容并蓄地學(xué)習(xí)兩國(guó)中學(xué)課程，畢業(yè)時(shí)則同時(shí)獲得中加兩國(guó)中學(xué)的畢業(yè)證書。（學(xué)生可以和加拿大本國(guó)學(xué)生一樣，同步獲得BC省畢業(yè)證書。）若您的孩子在高中畢業(yè)后不再準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，也能正常參加中國(guó)的高考?！?3、小班化個(gè)性教育20-30人每班的小班制。因文化背景、語(yǔ)言基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好方面的差異性，中加楓華根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，為學(xué)生制定個(gè)性化課表，確保學(xué)生所接受的是較適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程。學(xué)生無(wú)“固定”班級(jí)，根據(jù)課程安排在各教室和班級(jí)間穿行，籍此以獲得更多的交際鍛煉?！?4、中西文化的交融在開(kāi)設(shè)加拿大課程以及介紹西方文化的同時(shí)，中加楓華同樣重視對(duì)學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。學(xué)校將各種中國(guó)傳統(tǒng)文化形式納入選修課程中，例如書法和太極，它們被分別作為加拿大課程藝術(shù)和體育中的一個(gè)單元，較后以加拿大學(xué)分體現(xiàn)，做到中西文化的融會(huì)貫通?！?5、多元化評(píng)價(jià)體系中加楓華學(xué)校采用多元化評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。學(xué)生每門加拿大課程的總學(xué)分中，BC省會(huì)考學(xué)分只占20%-40%。平時(shí)學(xué)分則占60%-80%，其中包括對(duì)出勤、課堂發(fā)言、作業(yè)、小組活動(dòng)、示范演示、方案設(shè)計(jì)等各方面的考核，真實(shí)客觀地反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況?！?6、卓越的教學(xué)成果中加楓華的學(xué)生使用北美同步的較先進(jìn)的教學(xué)產(chǎn)品，完全和加拿大的學(xué)校同步使用教學(xué)軟件。據(jù)研究報(bào)告顯示，楓華畢業(yè)生在外語(yǔ)和Physics Phy、Chemistry Chem、Biology Bio等科目的平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在中國(guó)其它學(xué)校就讀BC省課程的學(xué)生，甚至超過(guò)了加拿大本土學(xué)生?！?7、強(qiáng)大的師資力量楓華教師是由加拿大BC省教育部選派優(yōu)秀具有注冊(cè)教師資格證書的專業(yè)教師和從全國(guó)各地嚴(yán)格選聘各具有突出成就的中青年教師共同組建中加教師團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行教學(xué)。中加教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)課題研究、演示、調(diào)查報(bào)告等靈活的作業(yè)形式既提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，也保證了學(xué)生的應(yīng)考能力?！?8、便捷的留學(xué)通道中加楓華留學(xué)中心是我們中加楓華國(guó)際學(xué)校為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)海外教育中不可或缺的一環(huán)。包括為學(xué)生做大學(xué)規(guī)劃、申請(qǐng)指導(dǎo)、簽證辦理以及協(xié)助接機(jī)住宿等工作。留學(xué)中心從高一開(kāi)始就為學(xué)生們將來(lái)的海外就學(xué)道路保駕護(hù)航。中加楓華畢業(yè)生大部分升入海外學(xué)校，30%的學(xué)生進(jìn)入世界排名前100位的大學(xué)。★ 9、權(quán)威的政府認(rèn)證中加楓華的BC海外高中項(xiàng)目不僅在加拿大，而且在全世界都可以說(shuō)是教育項(xiàng)目。加拿大BC省教育部每年都要認(rèn)證BC海外學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)、校長(zhǎng)管理情況及外籍教師的教師資質(zhì)，考核非常嚴(yán)格。中加楓華的BC課程質(zhì)量連續(xù)數(shù)年被評(píng)為BC海外學(xué)校第*，被多次評(píng)價(jià)為“一所優(yōu)秀的海外學(xué)校。”★ 10、豐富的特色課程楓華中外教為學(xué)生開(kāi)設(shè)了多種多樣的社團(tuán)課程，內(nèi)容涵蓋了交際、藝術(shù)、戲劇、電影制作、商業(yè)、財(cái)會(huì)等課程，通過(guò)多元化的教育方式。充分銜接國(guó)外社團(tuán)課程，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，給予孩子充分的空間發(fā)揮自己的才能。此外，楓華還擁有全國(guó)水準(zhǔn)的馬術(shù)館，為高年級(jí)學(xué)生提供馬術(shù)課程。我們承諾，在楓華，每一個(gè)學(xué)生都可以“零距離”接觸歐美私立學(xué)校的高端課程。