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家庭是兒童的社會(huì)化場所，父母是孩子的真正人老師，因此，父母的言行會(huì)對(duì)兒童的心靈發(fā)展產(chǎn)生比較深遠(yuǎn)的影響，兒童與父母的互動(dòng)模式將會(huì)個(gè)體的社交活動(dòng)產(chǎn)生比較深遠(yuǎn)的影響，其中影響真正的就是家庭教養(yǎng)方式， 通常情況下在*型的教養(yǎng)方式下成長起來的孩子在心理發(fā)展上會(huì)顯得比較健康，除此之外的溺愛、專制及放任型的教養(yǎng)方式下成長起來的孩子都會(huì)在不同程度上存在一定的問題，特別是專制型的教養(yǎng)方式下成長起來的孩子在社交活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出更多的恐懼和退縮行為，這通常是由父母的一些不當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式所決定的，如父母對(duì)孩子經(jīng)常表現(xiàn)出指責(zé)、呵斥、懲罰或過度嚴(yán)厲、缺乏溫情等都會(huì)使孩子對(duì)父母表現(xiàn)出抵觸情緒和回避的態(tài)度，一方面這種思維和行為方式一旦固化下來后就會(huì)形成習(xí)慣化的應(yīng)對(duì)方式，在其他人際交往場合也會(huì)表現(xiàn)出相似的行為，在癥狀上就會(huì)表現(xiàn)出社交恐懼行為；另一方面，由于父母的過高標(biāo)準(zhǔn)和過度嚴(yán)厲，也會(huì)使兒童在內(nèi)心滋生挫敗感，在個(gè)性上也會(huì)表現(xiàn)得過分敏感、謹(jǐn)慎和自卑，也容易形成更多的比較負(fù)面的自我評(píng)價(jià)，并最終影響兒童的社交行為，在社交活動(dòng)表現(xiàn)出社交恐懼癥狀， 因此，要從根本上預(yù)防社交恐懼癥的發(fā)生，還是需要從早期的家庭教育開始做起。
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校區(qū)
地址：湖北省武漢市新洲區(qū)邾城街
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肖運(yùn)森
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2013年服役于野八旅，期間榮立優(yōu)秀士兵，嘉獎(jiǎng)，優(yōu)秀士官，擔(dān)任副班長和班長職位。退伍后從事青少年管理教育，帶訓(xùn)施教經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠使學(xué)員更加積極熱情，堅(jiān)強(qiáng)自信更有影響力。 詳細(xì)
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史卿老師
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史卿老師：雙語培訓(xùn)師，青少年成長導(dǎo)師，家庭教育專家，IFL教育創(chuàng)始人，曾任某知名教育品牌華中區(qū)教學(xué)總監(jiān)，13年教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，劍橋TKT考試高分獲得者，獲得ACEI國際注冊(cè)高級(jí)職業(yè)園長資格認(rèn)證，北大未名研究院優(yōu)秀講師，負(fù)責(zé)60期以上青少年訓(xùn)練營，演講600余場，演講培訓(xùn)人數(shù)近40萬人，總結(jié)出青少年受益終身的三大體系10大能力訓(xùn)練系統(tǒng)，為中國培養(yǎng)國際未來領(lǐng)袖奮斗終身 詳細(xì)
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李榮建
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武漢大學(xué)教授武漢大學(xué)阿拉伯研究中心主任湖北省干部基本理論與時(shí)事政治教育宣講團(tuán)教授武漢市政協(xié)港澳臺(tái)僑和外事委員會(huì)工作顧問湖北省禮儀學(xué)會(huì)會(huì)長湖北省演講協(xié)會(huì)副會(huì)長宇凰集團(tuán)終身顧問 詳細(xì)
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身修立德是一家以8-18歲青少年為主要對(duì)象，以守護(hù)青少年健康成長，助力家庭和諧幸福為使命，集優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、心理咨詢服務(wù)、法制宣傳、素質(zhì)拓展、禮儀傳承、家庭教育，不良行為教育矯治為一體的現(xiàn)代綜合企業(yè)。主要幫助解決網(wǎng)癮、逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、早戀、抑郁，狂躁、參與斗毆、校園凌霸等有不良行為習(xí)慣青少年矯治及家庭教育和心理咨詢服務(wù)。公司與高校近三十名專家、教授簽約合作，定期到基地調(diào)研指導(dǎo)；是多家高校與專業(yè)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐與就業(yè)基地，華中師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士（MAP）實(shí)踐基地，武漢理工大學(xué)行政學(xué)院實(shí)踐基地、湖北第二師范學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)實(shí)踐基地，湖北省禮儀學(xué)會(huì)青少年禮儀實(shí)踐基地，武漢市慈善總會(huì)大愛人生慈善關(guān)愛基金青少年健康成長基地。身修立德經(jīng)過多年沉淀研究和實(shí)踐，企業(yè)現(xiàn)有師資力量100余人，各類保障人員30余人。立足“國學(xué)修身、軍訓(xùn)正行、心理賦能、法制警示、勞動(dòng)實(shí)踐、父母雙修”六位一體的教育培養(yǎng)模式，建立了相對(duì)完善的管理培養(yǎng)制度體系；先后幫助數(shù)以千計(jì)有不良行為和心理問題的青少年走出困境，重返學(xué)校、家庭和社會(huì)。
