BEC即劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書考試，是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(UCLES)設(shè)立的。很多人誤認(rèn)為BEC考試針對(duì)是那些學(xué)與商務(wù)有關(guān)的專業(yè)人員的，其實(shí)不然。因?yàn)闊o(wú)論你學(xué)的專業(yè)是什么，都要在某個(gè)特定的商務(wù)環(huán)境中運(yùn)用，BEC考查的正是這種普遍存在的商務(wù)環(huán)境中應(yīng)具備的通識(shí)與能力。劍橋大學(xué)考試委員會(huì)設(shè)立BEC考試的目的是在全球范圍內(nèi)建立一個(gè)測(cè)試商界雇員英語(yǔ)水平的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使BEC證書被跨國(guó)公司和非英語(yǔ)國(guó)家的大公司用作商務(wù)英語(yǔ)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)估在真實(shí)商務(wù)環(huán)境下雇員的英語(yǔ)水平，使人力資源部門能準(zhǔn)確評(píng)估雇員商務(wù)英語(yǔ)的運(yùn)用技能。因此，與我國(guó)的四、六級(jí)考試相比較，BEC考試更側(cè)重對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的考查。換句話說(shuō)，BEC中的考查內(nèi)容都是可以馬上拿到實(shí)際工作中去的，不會(huì)出現(xiàn)所謂高分低能現(xiàn)象。

　　在日常生活和工作中，語(yǔ)言信息的傳遞主要是通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)來(lái)進(jìn)行的。尤其是對(duì)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的人員來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力更為重要。常見(jiàn)的商務(wù)活動(dòng)如電話聯(lián)系、業(yè)務(wù)洽談、會(huì)議交流和發(fā)言，都需要運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)。但由于我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中存在的一些原因，相當(dāng)多的人存在著閱讀能力較強(qiáng)，而聽(tīng)說(shuō)能力卻相對(duì)較弱的問(wèn)題。筆者曾經(jīng)多次為武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的外企及合資企業(yè)員工進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，受訓(xùn)者普遍反映工作中與外籍人士交流的最大問(wèn)題是聽(tīng)和說(shuō)，尤其是聽(tīng)，因?yàn)槁?tīng)是相對(duì)較被動(dòng)的一種活動(dòng)，如果你過(guò)多地讓對(duì)方pardon，會(huì)使對(duì)方對(duì)你變得不耐煩，并對(duì)你的英語(yǔ)能力產(chǎn)生懷疑。BEC2(VANTAGE)考試設(shè)計(jì)在指導(dǎo)思想上把聽(tīng)力放到了相當(dāng)重要的位置。從BEC2各部分所占比例來(lái)看，閱讀部分答題數(shù)為45，聽(tīng)力部分答題數(shù)為30，兩者相比3：2，這在各類英語(yǔ)水平考試中所占比例而言其比重之大是少有的。另外，BEC2聽(tīng)力部分題型設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想為考查考生理解在不同場(chǎng)合中，特別是各種環(huán)境中使用的英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，尤其是提取其中重要住處和了解、歸納所聽(tīng)內(nèi)容大意的能力。這些都是實(shí)際商務(wù)活動(dòng)中所必需的技能。

　　能否在BEC2考試聽(tīng)力部分取得較高的分?jǐn)?shù)，取決于三個(gè)方面：(1)是否具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)力;(2)對(duì)商務(wù)及相關(guān)行業(yè)的基本知識(shí)及詞匯是否熟悉;(3)對(duì)BEC2考試聽(tīng)力部分的題型及其特點(diǎn)是否了解。良好的英語(yǔ)聽(tīng)力是最基本的，很多人在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)不得法，只是一味地反復(fù)聽(tīng)，提高很慢。殊不知影響聽(tīng)力的因素很多，比如說(shuō)音變現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)習(xí)者朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣是把每個(gè)字發(fā)得過(guò)于清晰，而聽(tīng)力材料中的NATIVE SPEAKER則有很多連讀，失音以及縮讀等現(xiàn)象，由于發(fā)音習(xí)慣不同，因此不適應(yīng)，即使聽(tīng)?zhēng)妆橐膊恢?。所以要想從?shí)質(zhì)上提高聽(tīng)力，應(yīng)該首先改善自己的朗讀和發(fā)音習(xí)慣。

　　聽(tīng)力中還有一個(gè)誤區(qū)，那就是聽(tīng)者試圖一個(gè)字一個(gè)字去聽(tīng)，其結(jié)果往往是什么都沒(méi)聽(tīng)著。其實(shí)正確有效的方式應(yīng)該是聽(tīng)語(yǔ)調(diào)，也就是每個(gè)句子中的重讀詞，因?yàn)楸蛔x得重的詞往往是說(shuō)話者要傳達(dá)給聽(tīng)者的重點(diǎn)信息。這樣不但可以迅速地抓住所聽(tīng)內(nèi)容的大意，并且能節(jié)省大量的精力和時(shí)間。這一技巧對(duì)BEC2聽(tīng)力的第二部分尤為重要。BEC2考試的內(nèi)容適用于中層商務(wù)人員的工作范圍。中層商務(wù)人員需要有很強(qiáng)的對(duì)大量信息做出快速識(shí)別、反應(yīng)的能力。在與各色人等打交道的時(shí)候，能否從他們的三言兩語(yǔ)中迅速判斷他們的職業(yè)或他們所在公司的業(yè)務(wù)，從而提高工作的效率和質(zhì)量。

　　對(duì)商務(wù)及相關(guān)行業(yè)的基本知識(shí)及詞匯是否熟悉也是在BEC聽(tīng)力考試中取得高分的重要因素。與普通英語(yǔ)有所不同，商務(wù)場(chǎng)合中的用語(yǔ)一般都有比較正式，單詞的含意也與普通生活詞匯不同，如ORDER一詞，在日常生活中表示“命令”，而在商務(wù)中則表示“訂貨”;又如日常生活中的“吃住”一詞在商務(wù)中有一個(gè)專用詞“ACCOMMODATION”，而不是“LIVING AND EATING”。如果對(duì)這些專用詞匯不熟悉，會(huì)大大影響聽(tīng)力考試中的反應(yīng)力，這也正是為什么很多過(guò)了四、六級(jí)的同學(xué)面對(duì)實(shí)際工作的英語(yǔ)束手無(wú)策的原因之一。通過(guò)準(zhǔn)備BEC考試，可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些基本商務(wù)詞匯，了解常規(guī)的商務(wù)背景知識(shí)，從而為順利地走上工作崗位掃清障礙。

　　應(yīng)對(duì)任何考試都必須熟悉其題型。BEC聽(tīng)力考試有它不同于其他考試的地方，尤其是上面提到的第二部分。針對(duì)每個(gè)部分都有一些專門的小技巧，由于篇幅的限制，這里無(wú)法一一敘述。

　　總之，BEC是一項(xiàng)側(cè)重能力并且實(shí)用性較強(qiáng)的考試，它能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的學(xué)以致用。因此，建議那些已通過(guò)四級(jí)并且希望畢業(yè)后在外企或合資企業(yè)就業(yè)的同學(xué)嘗試一下。