??現(xiàn)在，家長(zhǎng)們普遍流行給孩子看英文原版動(dòng)畫，以幫助孩子學(xué)英語(yǔ)。但是，英文動(dòng)畫真的能幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？其實(shí)，小朋友看動(dòng)畫片經(jīng)歷了這四個(gè)階段，就能在看動(dòng)畫片的過(guò)程中，有效習(xí)得英語(yǔ)。
??第*階段：愛(ài)看
??雖然說(shuō)，看英文動(dòng)畫片并不是英語(yǔ)啟蒙的必需環(huán)節(jié)，但是看與不看，還是有顯著的差別。尤其對(duì)于英語(yǔ)環(huán)境一般的家庭來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)動(dòng)畫片可以為孩子提供*接近自然交流的語(yǔ)境，以及爸爸媽媽無(wú)法提供給孩子的純正語(yǔ)音，很好地彌補(bǔ)中式家庭英語(yǔ)啟蒙的短板?？梢钥隙ǖ囊稽c(diǎn)是：沒(méi)有不愛(ài)看動(dòng)畫片的孩子！即便是英文動(dòng)畫片，只要足夠有趣，加上合適的引導(dǎo)，孩子也不會(huì)拒絕。
??第二階段：愛(ài)學(xué)
??渡過(guò)“沉默期”后，孩子會(huì)開口模仿動(dòng)畫片里的人物說(shuō)話，學(xué)著說(shuō)里面的單詞和句子，這表示動(dòng)畫片的語(yǔ)言輸入已經(jīng)開始轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言輸出，孩子有了開口的興趣和信心。另外，家長(zhǎng)們大可放心的一點(diǎn)是，孩子對(duì)于動(dòng)畫片中人物語(yǔ)言的模仿，絕不是鸚鵡學(xué)舌。因?yàn)楹⒆釉谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上，本身就具有“快速匹配”的能力，特別是在動(dòng)畫片這么豐富的背景下，可以很容易地把單詞和意義聯(lián)系在一起。
??第三階段：愛(ài)說(shuō)
??有了一定聽說(shuō)基礎(chǔ)之后，孩子會(huì)在看動(dòng)畫片的過(guò)程中，嘗試用英語(yǔ)跟家長(zhǎng)交流。但是這種嘗試往往不是主動(dòng)發(fā)起的，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。好在動(dòng)畫片本身充滿了交流的場(chǎng)景，很方便隨時(shí)交流。所以，有條件的家長(zhǎng)，一定不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉孩子交流能力的機(jī)會(huì)，主動(dòng)誘導(dǎo)孩子用英文開流，邊看邊說(shuō)。
??英語(yǔ)水平一般的家長(zhǎng)，可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容，預(yù)先準(zhǔn)備幾個(gè)常用的問(wèn)題句式， 簡(jiǎn)單地引導(dǎo)孩子圍繞動(dòng)畫片的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。但是千萬(wàn)不要勉強(qiáng)孩子同自己展開問(wèn)答和聊天，一切順其自然，以保護(hù)孩子的興趣為主。
??第四階段：愛(ài)記
??當(dāng)孩子在沒(méi)有看動(dòng)畫片的時(shí)候，也愿意跟家長(zhǎng)討論動(dòng)畫片的內(nèi)容時(shí)，這是第四階段——愿意回憶動(dòng)畫片內(nèi)容，也就是喜歡動(dòng)畫內(nèi)容，愿意分享英文故事。說(shuō)明孩子對(duì)動(dòng)畫片的內(nèi)容已經(jīng)形成了完整的印象和深刻的理解，動(dòng)畫片已經(jīng)成為孩子童年經(jīng)驗(yàn)的一部分，其中的英語(yǔ)成分自然也會(huì)扎得更深。要想達(dá)到這一點(diǎn)，孩子可能要反復(fù)觀看某部特別喜歡的動(dòng)畫片很多遍，這是完全沒(méi)有問(wèn)題的。在重復(fù)觀看的過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以想辦法改變形式，以不同的方式“復(fù)習(xí)”。
??讓孩子對(duì)動(dòng)畫片的人物和情節(jié)感興趣，實(shí)際上也是在加深孩子對(duì)動(dòng)畫片中語(yǔ)言的印象。讓孩子看動(dòng)畫學(xué)英語(yǔ)也要注意用對(duì)方法，通過(guò)正確、科學(xué)的方法讓兒童學(xué)英語(yǔ)。除開注意以上四點(diǎn)以外，也可以通過(guò)和專業(yè)老師溝通，和英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士學(xué)習(xí)就是不錯(cuò)的方法。