??小學(xué)生練習(xí)揚(yáng)琴的時(shí)候，對(duì)其中的一些手法要認(rèn)真掌握。抓住其中的一些關(guān)鍵內(nèi)容，我們小學(xué)生練習(xí)揚(yáng)琴才能得到更好的發(fā)揮。下面，我們就一起來看看這些要點(diǎn)。
??小學(xué)生練習(xí)揚(yáng)琴在一般學(xué)生中似乎認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事，只要有琴、有時(shí)間，按教師所指定的課程內(nèi)容(練習(xí)曲和樂曲)認(rèn)真練習(xí)就行;但如何能把有限的練琴時(shí)間，*大限度地收到率的練琴效果，這就需要研究并總結(jié)一套科學(xué)的練琴方怯，才能收到事半功倍之效。
??揚(yáng)琴的練琴方法，根據(jù)作者的實(shí)踐總結(jié)提出以下幾個(gè)要點(diǎn)：
??1.監(jiān)聽、多想、巧練：
??監(jiān)聽——因?yàn)閾P(yáng)琴演奏時(shí)的余音較長(zhǎng)，各余音之間的混響會(huì)降低所奏旋律線的清晰度，所以必須演奏得干凈準(zhǔn)確才行。在每一曲練琴之始，演奏者須憑靠自己敏銳的聽覺，對(duì)其所奏之音進(jìn)行嚴(yán)格的自然監(jiān)聽，務(wù)求所奏出的每個(gè)音都做到出音清楚干凈準(zhǔn)確，稍有不準(zhǔn)立即糾正。
??多想——當(dāng)聽到自己的演奏有錯(cuò)雜音時(shí)，要立即開動(dòng)思想分析所發(fā)生錯(cuò)雜音的原因，即演奏所發(fā)生的失誤屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把失誤原因判斷準(zhǔn)確之后，認(rèn)真加以糾正。
??巧練——練琴時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)巧練而避免傻練，任何樂曲中其技術(shù)難度都是不平衡的，技術(shù)難度大需投入練琴時(shí)間多，技術(shù)難度小所需練琴時(shí)間少，練琴之始就須把技術(shù)難度大的樂段或樂句挑選出來，以突出練琴重點(diǎn)，分配較多的練琴時(shí)間，其余部份一般地進(jìn)行練習(xí)即可，此為之巧練，而切忌不分技術(shù)難易平均使用練琴時(shí)間的傻練。
??2.快速樂段須慢練打好技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂段快而準(zhǔn)確，“吐字”清楚，顆粒性強(qiáng)，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒有藝術(shù)質(zhì)量。
??3.局部細(xì)練和整體貫連相結(jié)合。
??有的學(xué)生在練琴時(shí)常有兩種傾向：一種是不分樂曲演奏技術(shù)的難易，沒有練習(xí)重點(diǎn)，每遍都是從頭到尾整體貫連而練，這種練習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)是能加強(qiáng)對(duì)所練樂曲的整體觀念，但卻不能對(duì)技術(shù)難度較大之點(diǎn)，與以特殊練習(xí)重點(diǎn)攻克;另一種是練琴時(shí)一遇到技術(shù)難點(diǎn)，便停下來集中多練，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能把每一技術(shù)難點(diǎn)都深加工細(xì)磨練地仔細(xì)練過，但多屬零敲碎打，缺乏對(duì)全曲整體貫連的技術(shù)性練習(xí)和藝術(shù)上的領(lǐng)悟，久之則養(yǎng)成一種習(xí)慣性 “停車”的壞毛病，到舞臺(tái)上演出時(shí)，一遇到原來“停車”細(xì)練之處，很容易習(xí)慣性地“停車斷線”，造成演奏中不應(yīng)有的中斷。
??為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此而總結(jié)出局部細(xì)練與整體貫連相結(jié)合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對(duì)各技術(shù)難點(diǎn)，分段細(xì)練，集中攻克技術(shù)難點(diǎn)后，再整體貫連練習(xí)，要做到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細(xì)練時(shí)，決不放過任何一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，在化零為整進(jìn)行整體貫連練習(xí)時(shí)，決不任意中途“停車”。
??4.練琴時(shí)間的合理分配在每天的練琴時(shí)間中，如何把基本功練習(xí)、重點(diǎn)新曲目的練習(xí)、舊曲目的復(fù)習(xí)等，都能全面科學(xué)地給以分配，使基本功的訓(xùn)練，能扎實(shí)地持之以恒，又在不斷學(xué)習(xí)新曲目的同時(shí)，對(duì)已學(xué)的舊曲目也能精益求精不斷提高。