俗話說(shuō)：棍棒底下出孝子。以前，父母教育孩子的方法都是用打、罵。認(rèn)為這樣的方式才能使孩子成才?？墒?，這種棍棒教育方式到現(xiàn)在已經(jīng)不適用了，而且，經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)出現(xiàn)以下一些不良心態(tài)和人格障礙。

　　1、說(shuō)謊：

　　有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打。孩子為了避免皮肉之苦，瞞得過就瞞，騙得過就騙，因?yàn)轵_過一次，就可減少一次“災(zāi)難”。可是孩子說(shuō)謊，往往站不住腳，易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)態(tài)度更加強(qiáng)硬。為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事更要說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。

　　2、懦弱：

　　如果孩子經(jīng)常挨家長(zhǎng)的拳打腳踢，時(shí)間一久，這種孩子一見到家長(zhǎng)，就會(huì)感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò)，他都只得乖乖服從。在這種不良的服從的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，常常容易自卑、懦弱。這種孩子往往會(huì)惟命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動(dòng)。

　　3、孤獨(dú)：

　　經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，往往會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來(lái)。于是這種孩子往往不愿意與家長(zhǎng)和老師交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上顯得孤獨(dú)。

　　4、固執(zhí)：

　　有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒，逆反心理。于是，有的孩子用故意搗亂來(lái)表示反抗，你要東，他偏要西，存心讓家長(zhǎng)生氣。有的孩子父母越打越不認(rèn)錯(cuò)，犟勁越大，常常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗，變得越來(lái)越固執(zhí)。

　　5、粗暴：

　　由于孩子模仿性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。父母打孩子，實(shí)際上起了教自己的孩子去打別的孩子的壞榜樣作用。

　　6、怪僻：

　　有的家長(zhǎng)打了孩子以后，還硬要孩子“認(rèn)錯(cuò)”，表明孩子是接受教育了。這樣做，只能促使孩子思想的排他傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長(zhǎng)的要求去做了，實(shí)際上，抵觸情緒很大。在被打之后，他會(huì)不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會(huì)變得越來(lái)越怪僻。

　　7、喜怒無(wú)常：

　　有的家長(zhǎng)打過孩子以后，又覺得心痛后悔，即去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償。這種情況，在開始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙，但是時(shí)間一久，也就習(xí)以為常了。慢慢地孩子也變得喜怒無(wú)常了。

　　家長(zhǎng)期望通過打來(lái)教育孩子的做法，肯定是錯(cuò)誤的。打，只會(huì)造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得地教育孩子的效果。懇切希望孩子的家長(zhǎng)，不要打自己的孩子。