講座的時(shí)候我說(shuō)，在我做學(xué)生的時(shí)候，所考慮的問(wèn)題是怎樣能夠把英文學(xué)好。當(dāng)了老師以后，我所考慮的問(wèn)題發(fā)生了一些微小的變化，變成為什么我們的英文學(xué)不好，我的答案是，很多人沒(méi)有找到最好的老師，學(xué)英文到底誰(shuí)是最好的老師，不是我，不是強(qiáng)老師，不是站在臺(tái)上給你們講座的任何一位老師，那么誰(shuí)是最好的老師？下面一大部分人不約而同的答：“自己”。我開玩笑講：“有人說(shuō)是自己，真不知道怎么想的，難怪學(xué)不好?！睕](méi)有別的意思，但是似乎這一問(wèn)一答的確證明，有很多人不明白誰(shuí)是最好的老師。如果說(shuō)學(xué)中國(guó)古典文學(xué)最好的老師是《唐詩(shī)三百首》和《古文觀止》，那么學(xué)英文最好的老師至少應(yīng)該是一個(gè)外國(guó)人—a native speaker from English-speaking countries。當(dāng)然不是隨便找一個(gè)老外就可以的，這也是很多人的誤區(qū)，盡管從每個(gè)老外身上都能學(xué)到一些東西。我們要找的老外，是受過(guò)良好教育的老外，就算這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)仁者見仁智者見智，相信也不會(huì)差太遠(yuǎn)。如果大家對(duì)此沒(méi)有明顯的感性認(rèn)識(shí)，那么最起碼可以通過(guò)和兩個(gè)網(wǎng)站中尋找那里的speakers，用他們作為我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的老師，從每個(gè)人身上去學(xué)習(xí)那些閃光的東西，包括語(yǔ)言層面的，結(jié)構(gòu)層面的，甚至是思想層面的。
　　關(guān)于利用英文環(huán)境的文章，在前面已經(jīng)有了，這里的話，做一些微觀方面的講述。今天這篇主要強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注老外和我們表達(dá)的不同。這種不同不一定有優(yōu)劣之分，但是最起碼可以讓我們明白同一個(gè)意思，其實(shí)也可以有如此的表達(dá)方式。最常見的是how are you的回答，初中課本從李雷韓梅梅打情罵俏眉來(lái)眼去開始，就一直這么回答 fine, thank you, and you?所以所有的人都是這么回答，不論自己心情如何，都是這樣回答。我初一的時(shí)候還鬧過(guò)這樣一個(gè)笑話，我問(wèn)了how are you以后，老外簡(jiǎn)練的說(shuō)fine，我還補(bǔ)了一句thank you, and you？老外很詫異，瞬間就石化了。老師常說(shuō)的一個(gè)構(gòu)想的故事，就是一個(gè)中國(guó)人在美國(guó)被人撞了，別人問(wèn)how are you doing?撞的怎么樣，那個(gè)人說(shuō)fine（意思是爽得很），thank you（多謝你撞我），and you?（你要不要試一試？），大家都知道是笑談，畢竟老外在撞了人以后，一般詢問(wèn)的方式都不是how are you而是are you alright? Are you ok?等，自然回答也不會(huì)是那么的僵化，可是即便是如此讓人印象深刻的例子，也不能改變我們對(duì)于how are you回答的思考。其實(shí)在電影中和現(xiàn)實(shí)生活中，回答的方式很多，比如superb/fantastic/couldn’t be better/nothing special/routine等。類似的例子還有nice to meet you。很多同學(xué)本能回答nice to meet you too。其實(shí)稍微留意一下電影電視，很容易就學(xué)到了likewise這類的表達(dá)。稍微有技術(shù)含量的是關(guān)于“我認(rèn)為”的表達(dá)方式，大部分人第*反應(yīng)表達(dá)出I think，但是其實(shí)除此之外還有很多選擇，最基本的是personally/according to my best knowledge/based on what I know/as far as I see it等，有趣的是同學(xué)們刷刷抄下后，張口還是I think。后來(lái)我說(shuō)一定要用我教的表達(dá)三次以上，這樣就不會(huì)忘記了，同學(xué)們開口就是according to my best knowledge, I think，我頓時(shí)暈厥。其實(shí)就是重復(fù)的不夠多，用的次數(shù)多了，自然就習(xí)慣了。相對(duì)高級(jí)一些的表達(dá)觀點(diǎn)的方式有很多，比如if you ask me, I would like to say that…/I could be wrong but there are enough reasons for me to believe that…/would I be accurate If I say that…等。
　　帶著一顆觀察的心，隨時(shí)有意識(shí)地留意那些和我們表達(dá)不同的外國(guó)人，然后搜羅到自己的表達(dá)系統(tǒng)里（注意！不是筆記本里，因?yàn)楣P記本里的東西很多人不會(huì)上口，一定要多用出去，具體怎么用，下篇會(huì)介紹的），最關(guān)鍵的是要去分析為什么這么用，這樣用是不是更好。舉幾個(gè)例子說(shuō)明一下。我們通常說(shuō)“這段經(jīng)歷在我腦子里揮之不去?！比绻麜簳r(shí)表達(dá)不出來(lái)的同學(xué)，可以嘗試前面提到過(guò)的把中文變簡(jiǎn)單，所以可以理解為“永遠(yuǎn)忘不掉”，英文是I can never forget this sort of experience. 單詞量稍微大一點(diǎn)的同學(xué)可能會(huì)想到“揮去”用到“wipe out”或者“eliminate”所以英文變成了this sort of experience can never be wiped out/eliminated from my mind. 但是我曾經(jīng)看到過(guò)這種用法“this sort of experience freezes in my mind.”一個(gè)freeze非常生動(dòng)形象的，表示冷凍，定格的意味，有畫面感，讓我聯(lián)想起freeze的另一個(gè)用法，來(lái)自一部電影：I wish it happened for the first time and froze there，很像我們平時(shí)所說(shuō)的“人生若只如初見”的感覺(jué)。類似的例子表示兩個(gè)物體相互碰撞，到了白熱化的地步，常規(guī)的用法可能是hard struggle/battle between A and B，然后把hard在不斷升級(jí)成為一些高級(jí)的詞匯，比如desperate/compelling，看到報(bào)紙標(biāo)題的時(shí)候，讓人眼前一亮：A VS B, kill or to be killed！簡(jiǎn)短的詞句，給人的沖擊力是很大的。在看到一部紀(jì)錄片的時(shí)候，說(shuō)到雨水沖刷大地，留下了一道一道的痕跡，英文是 the rain____the ground，我當(dāng)時(shí)能夠想到的詞就是wrinkle，不過(guò)這個(gè)詞顯得消極意味過(guò)重，于是原文用的是plough，我頓時(shí)折服。畢竟人家是紀(jì)錄片，每個(gè)詞都是考究過(guò)的啊，肯定比我一拍腦袋想出來(lái)的經(jīng)典很多。
　　文學(xué)著作里面比較優(yōu)美的語(yǔ)句就更多，這里就不一一引用了，后期會(huì)每天推出一些比較好的句子，讓大家一起鑒賞，關(guān)鍵是讓大家養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，我們共同進(jìn)步。最關(guān)鍵的是要不斷的留心生活中那些英文，那些最好的老師說(shuō)出來(lái)寫出來(lái)的英文，留意他們的不同，分析他們的用詞造句，模仿他們，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的，首先做到 talk like them, 然后升級(jí)成為become one of them, 最后達(dá)到更高的境界have them become one of us.