韓國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一樣，都需要通過(guò)課堂上老師的教育來(lái)習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、規(guī)范的語(yǔ)法詞匯，同時(shí)也需要實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。
　　
　　所謂實(shí)踐性的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，可以把它寬泛地定義為——非課堂即正規(guī)教學(xué)方式下的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)看韓國(guó)的電影連續(xù)劇、聽(tīng)韓國(guó)歌曲、和韓國(guó)朋友交流、用韓語(yǔ)寫(xiě)一些日記或文章來(lái)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，都可以看作是實(shí)踐性的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這類(lèi)的學(xué)習(xí)對(duì)韓國(guó)語(yǔ)的提高有很大的幫助，和課堂上韓國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)同等重要。
　　
　　記得是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的時(shí)候的事情。課本上最前面的幾課因?yàn)槌潭缺容^簡(jiǎn)單，所以基本都是以對(duì)話的形式寫(xiě)的。上課學(xué)的很認(rèn)真，課文不長(zhǎng)，很快就背了下來(lái)，然后放學(xué)之后去找韓國(guó)朋友交流，十分流利地按照背好的課文和對(duì)方說(shuō)，沒(méi)想到竟被潑了一身冷水。那個(gè)韓國(guó)朋友告訴我說(shuō)，這些話在韓國(guó)并不常用，和朋友打起招呼來(lái)讓人覺(jué)得很奇怪。當(dāng)然，他沒(méi)有惡意，我也不是想說(shuō)書(shū)上學(xué)來(lái)的東西是沒(méi)有用的，畢竟當(dāng)時(shí)的程度太過(guò)于初級(jí)，書(shū)上也不可能羅列出很地道的表達(dá)方式。只是想說(shuō)，有時(shí)候課堂上學(xué)的東西，會(huì)由于各種的限制而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到一些并不實(shí)用的東西。而在實(shí)踐性的學(xué)習(xí)中，卻恰恰可以很好地彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的這一缺陷。
　　
　　不僅如此，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，還可以幫助我們更好地鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。平日里，在課堂上，我們肯定會(huì)學(xué)習(xí)到很多單詞、語(yǔ)法、慣用句型等等。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，常常是以死記硬背來(lái)完成讓它們?cè)谧约耗X子扎根的任務(wù)。但是這樣的結(jié)果往往事倍功半。舉個(gè)例子，韓國(guó)語(yǔ)中的數(shù)字分問(wèn)漢字詞和固有詞，在不同單位前使用的時(shí)候是不同的。一般在學(xué)習(xí)這部分的時(shí)候，課堂上老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)很多遍，并羅列出很多例子讓大家背?？傻搅丝荚嚨臅r(shí)候或者是自己要寫(xiě)作的時(shí)候，還是會(huì)出現(xiàn)猶豫不決的情況，常常犯錯(cuò)誤。
　　
　　我以前也是這樣，經(jīng)常拿不準(zhǔn)，很多單位前面到底是應(yīng)該用漢字詞還是固有詞一直背不清楚，直到幾次丟人過(guò)后才死死地記住了正確的方法。有一次給一個(gè)石材公司做翻譯，韓方詢(xún)問(wèn)一個(gè)月內(nèi)工廠可以生產(chǎn)多少集裝箱的貨物，中方的回答是15箱，我當(dāng)時(shí)有些拿不準(zhǔn)，最后用漢字詞翻譯了過(guò)去產(chǎn)量是15個(gè)集裝箱（）.韓國(guó)人聽(tīng)了十分疑惑，反應(yīng)了半天，然后用固有詞問(wèn)我是不是15個(gè)（）。當(dāng)時(shí)覺(jué)得十分丟人，但也因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的感覺(jué)，讓我非常清楚地記住了這種情況下應(yīng)該用漢字詞還是固有詞。這就是為什么實(shí)踐性學(xué)習(xí)十分重要的一個(gè)原因。
　　
　　同時(shí)，在平?？错n國(guó)電影連續(xù)劇的時(shí)候，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有意思的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)常常會(huì)輕易地讓我們記住，從而增加我們的積累。學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人肯定都知道，從課本上我們學(xué)到的韓國(guó)人說(shuō)打電話是” ，但是記得在看《我的野蠻女老師2》的時(shí)候，電影中的主人公在叫人給他打電話的時(shí)候說(shuō)的是。這里出現(xiàn)的動(dòng)詞是””，是漢語(yǔ)中“打”（打人、打架的打）的意思。通過(guò)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)韓國(guó)人也用“打”電話這個(gè)表現(xiàn)啊。這個(gè)有意思的表現(xiàn)給我的印象十分深刻，很有效的幫助我學(xué)到韓國(guó)語(yǔ)方面的知識(shí)。
　　
　　綜上所述，多種多樣的實(shí)踐性韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)可以在韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中帶來(lái)極大的幫助，是韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。以下是在自己的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中總結(jié)的兩條小經(jīng)驗(yàn)，希望能和大家分享：
　　
　　1、 保持對(duì)自己的懷疑態(tài)度。

　　2、 不在懷疑面前偷懶。
　　
　　當(dāng)然，實(shí)踐性學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)，還是要建立在扎實(shí)的基本功上，我們不能把實(shí)踐性學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種投機(jī)取巧性質(zhì)的學(xué)習(xí)，而是要在學(xué)習(xí)好課堂知識(shí)的前提下，適當(dāng)?shù)倪m度的進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。