父母無疑是愛孩子的。但由于工作繁忙或一些不經(jīng)意的言行，卻可能無意中傷了孩子的心。有些父母給孩子設置了各種宏偉藍圖，把自己的夢想寄托在他們身上，不斷給孩子施壓。不妨讓他們自由發(fā)展。
　　挑撥式。

“爺爺奶奶不疼你，以后少去他們家，只有媽媽*疼你！”“你爸老出差，都不陪你玩。”
　　有些父母喜歡把婆媳矛盾、夫妻矛盾的戰(zhàn)火引到孩子身上，講對方家庭成員的壞話。這樣會扭曲孩子的價值觀。孩子對父母雙方都有一種本能的愛和尊敬，這也是他們接受父母教誨的基礎。如果常在孩子面前指責對方，就會破壞對方在孩子心里的形象，甚至讓孩子感到無所適從。攻擊對方的家庭，更會使孩子的心理健康斷層，缺乏溫暖和安全感，漸漸變得頑劣反抗，甚至懷有敵意。父母要用平和的態(tài)度教育孩子，在孩子面前要盡力維護對方。
　　依靠式。

“兒子，你就是媽媽的依靠，媽媽的后半生全指望你了。”
　　在情感上過分依賴孩子，以母親依戀兒子居多。健康的依戀關系是孩子心理健康的基石。但如果母親過分依戀兒子，丈夫反倒成了外人，會使孩子“取代”父親的角色，對未來的婚戀、交友產(chǎn)生影響。找對自己的角色，家庭關系才能正常。不要因為夫妻關系不好，就過分依戀子女，而是要與對方充分溝通，共同營造健康的家庭關系。
　　哀憐式。

“爸爸沒本事，賺錢少，不能給你買進口玩具?！?br/>　　一些父母會在孩子面前表露自卑感，以減輕對孩子的愧疚。這樣容易把自卑感“傳染”給孩子，讓他們覺得，“爸爸沒本事，我又能怎樣！”父母本該是替孩子遮風擋雨的大樹，當孩子發(fā)現(xiàn)這顆大樹“漏雨”時，還怎么能堅定自信呢？當孩子有了攀比心，便會向父母提出許多疑問。這時，父母首先要挺起脊梁，相信自己能給孩子*合適的生活。隨后要用辨證的觀點去貶惡揚善，指引孩子踏上堅實的成長之路。
　　抱怨式。

“要不是早上叫你起床你不聽，我上班怎么會遲到！”“要不是當初生你，我怎么會落下這個??！”
　　父母的抱怨如同一劑毒藥，會慢慢侵蝕孩子的身心，直接影響孩子看待問題的方式。*直接的影響就是孩子也變得愛抱怨，遇事推脫責任。父母應先做好自己，還要學會站在孩子的立場考慮問題。
　　溺愛式。

“要什么盡管說，爸爸什么都給你買。”“寶貝，媽媽全都聽你的。”
　　被過度寵溺的孩子不知道為人著想，自私自利。父母滿足了他的無理要求，慢慢的孩子心里就會產(chǎn)生“我是老大”的思想，不懂得讓步和寬容，更受不了委屈，性格驕橫，行為乖張專橫。溺愛有百害而無一利，這樣的父母應盡快反省自己的行為。
　　冷漠式。

“媽媽累了，沒時間幫你檢查作業(yè)。”“我忙，你自己玩，別煩我！”
　　4歲的萌萌一放學就跑出教室，迫不及待地向媽媽展示自己親手做的手工。媽媽瞟了一眼，隨口說了句：“嗯，挺好的，趕緊走吧?！泵让炔婚_心地說：“媽媽都沒好好看！”媽媽聲音也高了起來：“看什么看！再不走又要堵路上了，媽媽還急著回家做飯呢！”有些父母為人冷漠，養(yǎng)育子女就像是完成任務。這樣的態(tài)度會讓孩子與父母疏遠，甚至成為“沒有溫度的人”。因此，除了要讓孩子吃飽穿暖以外，父母一定要讓孩子感受到你的愛。
　　過望式。

“你要把前三名作為永遠的目標，將來考上清華、北大。
　　有些父母給孩子設置了各種宏偉藍圖，把自己的夢想寄托在他們身上，不斷給孩子施壓。當孩子不斷迎合家長的期許時，就容易失去自我。即使他們真的很“優(yōu)秀”，但內(nèi)心卻可能千瘡百孔。調(diào)查顯示，大學中有心理障礙的孩子，23%在初高中被公認為“很優(yōu)秀”。還有些孩子無法達到父母的期許，因而產(chǎn)生自卑和逆反心理。孩子有自己的成長軌跡，也有自己的專長，不妨讓他們自由發(fā)展，父母把握好道德方向即可。