師范生將無“免試”資格

　　早在2011年，教育部就在浙江、湖北兩省率先啟動了中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊試點工作。師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，需要統(tǒng)一納入考試范圍。

　　以往師范專業(yè)的畢業(yè)生一畢業(yè)即被認(rèn)定了教師資格，而一旦拿到“教師資格考試合格證明”就被認(rèn)定終身合格。對于非師范院校畢業(yè)人員來說，必須通過普通話、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法考試，才能拿到“教師資格考試合格證明”，然后按照屬地原則申請教師資格證。

　　教師資格證實行“國考”后，*大的變化就是“師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍”，而在這新設(shè)的“門檻”面前，受影響的則是一個龐大的群體。

　　記者采訪了北京師范大學(xué)一些學(xué)生，他們對“國考”并不擔(dān)憂。學(xué)生張曉季認(rèn)為，學(xué)校大一、大二師范生的教育跟非師范生差不多，大三的時候會加入一些教育實踐類的課程，比如教案講解之類的?！皩τ冢覀儞?dān)憂并不多，畢竟大家的基礎(chǔ)都不差。”張曉季說。

　　北師大的學(xué)生王笑笑在接受采訪時認(rèn)為，目前她所在學(xué)校的學(xué)生都很努力，班級的課堂到課率也很好，“例如教育學(xué)、心理學(xué)的課程我們都有上，教案試講的課程也會有。這樣的考試對我們而言應(yīng)該不成問題?！蓖跣πφJ(rèn)為，對于一些普通師范院校的學(xué)生來說，可能會有一些壓力，不過也可以以此提高學(xué)習(xí)動力。

　　師德將成教師資格證注冊硬指標(biāo)

　　與教師資格證“國考”配套的是，從2016年1月1日起，北京中小學(xué)教師資格將實行五年一注冊制度，受聘為中小學(xué)在編在崗的教師，應(yīng)遵守師德規(guī)范、注冊有效期內(nèi)完成不少于市、區(qū)教育行政部門規(guī)定的360學(xué)時培訓(xùn)等。同時，統(tǒng)考增加了綜合素質(zhì)內(nèi)容，考查申請人從事教師職業(yè)所具備的“軟件”，即職業(yè)道德、教育理念等。

　　“注冊條件里包含了師德考核，這點對中小學(xué)教師來說是很有必要的?！泵鎸r下的師德，北京市第十八中學(xué)教師劉芳表示，教師隊伍中絕大多數(shù)從業(yè)者是有著高尚師德的，但個別“害群之馬”的行為確實給教師形象造成了很大的負面影響。

　　“教師資格五年一注冊確實能凈化教師隊伍，但是要嚴(yán)防此舉會給老師增加過多的負擔(dān)，相關(guān)部門要及時疏導(dǎo)教師的不良情緒。”朝陽區(qū)的馮老師認(rèn)為，教師行業(yè)相對特殊，承擔(dān)著教書育人的重擔(dān)，所以教師素養(yǎng)顯得尤為重要，如何讓教師能以身示范，各級部門采取了很多措施，也出臺了很多文件，但是難免還是會有一些教師以身試法，影響教師的整體形象。他希望通過五年一注冊制度，能真正讓好教師留在崗位上，讓一些不合格的教師離開校園。

　　■學(xué)校應(yīng)對

　　或?qū)⒂绊憣W(xué)校課程設(shè)置

　　的實施是否會影響到學(xué)校的課程設(shè)置呢?北京師范大學(xué)文學(xué)院院長過常寶教授認(rèn)為，教師資格證“國考”是對教師行業(yè)準(zhǔn)入資質(zhì)的一種嚴(yán)格考核。對于非師范院?；蛞话愕膸煼对盒?，這可能會刺激它們開設(shè)一些偏教師職業(yè)教育的課程，這對我國的師范教育來說是好事。

　　同時，過常寶教授也提出建議，希望部屬師范院校能夠擁有一定的自，實行自主考核?！澳壳?，我國的師范院校已經(jīng)形成了不同的層次，差別較明顯。像北師大這樣既重視師范職業(yè)教育，又強調(diào)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和創(chuàng)新能力的學(xué)校，在師范生的培養(yǎng)方面有自己的傳統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)，也得到了社會和各類學(xué)校的認(rèn)可。”過常寶教授說。

　　在杭州上城區(qū)教育局局長項海剛看來，目前師范教育存在幾個問題，一是課程內(nèi)容與中小學(xué)課程改革不太適應(yīng)，專業(yè)設(shè)置過細過窄，重學(xué)科輕能力，重學(xué)科知識輕教學(xué)知識;第二，缺乏對學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng);第三，教學(xué)實踐實習(xí)比重過少。

　　“以前的考試60%為知識性考題，現(xiàn)在60%的題目考查實踐能力。”北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授盧立濤認(rèn)為，改革后的課程也將增設(shè)綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查，突出對教育教學(xué)實踐能力的考查，確保絕大多數(shù)想當(dāng)老師的師范類畢業(yè)生順利取得從業(yè)資格。

　　■他山之石

　　美國：

　　教師資格實行等級管理

　　美國教師資格證書按等級來劃分，一般有初任教師資格證書、繼續(xù)證書或二級證書。初任教師資格證書是頒發(fā)給剛?cè)肼毜囊娏?xí)教師，有效期一般為1至3年，以進一步考查其是否真正具備教學(xué)素質(zhì)和能力;二級教師資格證書通常頒發(fā)給勝任教育教學(xué)工作的正式教師，有效期5至10年不等。在取得初任證書前，申請人至少需要10周以上的全時實習(xí)，取得初任證書之后也還需要一年以上的輔導(dǎo)期。

　　英國：

　　一年試用才能被錄用

　　英國的中小學(xué)教師資格證書主要有教育學(xué)士學(xué)位和研究生教育證書兩種。教育學(xué)士學(xué)位既代表學(xué)術(shù)造詣，又代表教學(xué)資格，授予受過3至4年學(xué)位課程的學(xué)生，持這種學(xué)位者具有學(xué)前和小學(xué)教師資格;研究生教育證書是本科畢業(yè)生受過一年教育專業(yè)訓(xùn)練的證明，持這種證書可具有中學(xué)教師資格。此后，經(jīng)一年試用期，經(jīng)教育和科學(xué)大臣承認(rèn)其為合格教師后，才可被錄用任教。

　　德國：

　　教師均需兩次考核

　　德國教師資格的考核由各邦負責(zé)，主要分為實習(xí)教師資格和正式教師資格。在德國，中小學(xué)教師資格均要受過高等學(xué)校教育后經(jīng)兩次國家考試而取得。首先，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)3至5年，經(jīng)第*次國家考試取得畢業(yè)證書可獲得實習(xí)教師資格;然后，再經(jīng)過兩年的教育實習(xí)，參加第二次國家考試，通過即可獲得“候補教師”資格。任教后，再經(jīng)過2至3年的教師考核階段，通過后即可終身任教。