一、什么是心理測量

心理測量（psychological assessment)是用來檢測人們的能力、行為和個性特質(zhì)的特殊的測驗程序。心理測量通常是指對個體差異的測量，因為多數(shù)測量都是確定在某一定的維度上，某人與其他人如何不同或相似。

二、為什么要學習心理測量

1.政策要求

縣級教育部門要組織區(qū)域內(nèi)中小學校開展心理健康測評，每學年至少開展一次全員心理健康測評。高校每年應在新生入校后適時開展心理健康測評。

2.課程優(yōu)勢

理論與實操結合，在理論講解的基礎上,現(xiàn)場請學員接受16PF、EPQ、 MMPI、SCL-90、 SDS、 SAS、 SSRS、CSQ等心理咨詢實踐中常用經(jīng)典量表的測驗，然后再次結合理論知識，教授心理測量在診斷評估與治療中的應用。

以心理測量的結果作為輔助來訪者自我認知與自我完善的依據(jù)，教授心理測驗在心理治療方面的實操技術。

三、課程收獲

1.可以幫助學校老師全面了解學生的心理健康狀態(tài)，實現(xiàn)一生一檔，根據(jù)學生的心理測試結果，制定個性化的教育和輔導計劃。

2.可以幫助企業(yè)篩選出與崗位適配的人員，也可根據(jù)測評結果幫助職場人士識別自己的情緒狀態(tài)和壓力來源。

3.可以幫助醫(yī)生評估患者的心理狀態(tài)，通過心理測評的結果醫(yī)生可以更準確地評估患者的心理狀態(tài)，提高診斷和治療的效率。

4.可以幫助社區(qū)工作者識別和跟蹤居民的心理健康問題，掌握系統(tǒng)專業(yè)的群眾工作方法，提升社區(qū)的服務水平。

5.可以幫助司法系統(tǒng)的心理矯治者明確矯治方向，根據(jù)測量結果，為其提供個性化的改造計劃。確保其得到適當?shù)墓芾砗蛶椭?/p>

6.可以幫助大眾識別和應對常見的心理問題，了解心理測評的重要性和使用方法。

四、適學人群

1.學校心理健康老師

2.企業(yè)管理者、心理咨詢師

3.精神科醫(yī)師、心理治療師等相關工作人員

4.社區(qū)工作者

5.司法系統(tǒng)心理矯治工作者

6.心理學愛好者

五、導師介紹

高志強，博士，安徽大學應用心理學專業(yè)副教授、碩士研究生導師，心理實驗中心主任，兼任教育部學位中心博碩學位論文評審專家、安徽省戒毒工作協(xié)會副會長、安徽省學校共青團研究中心研究員，安徽大學青年思想研究中心研究員、安微警官職業(yè)學院心理健康與腦科學研究所特邀研究員、安徽省心理咨詢學會常務理事、安徽省戒毒管理局心理戒毒督導專家、安徽省教育學會心理學專委會常務理事、安徽大學團委專家咨詢委員會委員、合肥市教育局心靈導航團特邀指導專家、合肥市團委青少年快樂成長專家團成員、白湖監(jiān)獄管理局特邀心理矯治顧問、寶豐戒毒所心理戒毒科研顧問。入選了安徽大學首屆青年骨干教師培養(yǎng)對象、安徽大學十大受學生喜愛教師、安徽大學教書育人先進個人、安徽大學師德先進個人、安徽省優(yōu)秀心理學工作者。

六、課程內(nèi)容

課程時間課程內(nèi)容

第一天

（11月23日）一、心理測量學概觀1.心理測量的概念界定

2.心理測驗的分類

3.心理測量在實踐中的應用

4.心理測量的科學性和局限性

 二、測驗動機的甄別與干預1.心理測驗中的指導語

2.測題編寫技巧

3.測驗態(tài)度不認真、亂答題的篩查方法

4.測驗中“掩飾”及其檢測

5.測驗中的“防衛(wèi)、隱瞞”及其檢測干預

6.測驗中“詐病”及其檢測

第二天

（11月24日）三、心理測量診療的理論1.作為普查預警工作的心理測評

2.作為診斷工具的心理測評

3.作為研究工具的心理測評

4.作為咨詢治療方法的心理測評

5.實操性程序

 四、常用心理測驗及診療實操1.常用心理測驗介紹

2.卡特爾十六種人格因素量表

3.癥狀自評量表（SCL-90）

4.艾森克人格問卷（EPQ）

5.焦慮自評量表（SAS）

6.抑郁自評量表（SDS）

7.明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）

8.社會支持評定量表（SSRS）

9.應對方式問卷（CSQ）

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七、報名須知

【上課形式】：線下面授

【課程時間】：2024年11月23日-11月24日

【課程費用】：報名即有活動價（詳情私聊）

【課程地點】：合肥·陽光心健學術交流中心

【證書獲取】：培訓結束后即發(fā)放證書