深圳勵(lì)劍青春企業(yè)管理策劃有限公司擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師隊(duì)伍，旗下勵(lì)劍青春青少年成長(zhǎng)訓(xùn)練中心是一家專(zhuān)業(yè)從事青少年戶(hù)外活動(dòng)的訓(xùn)練中心；采用體驗(yàn)式、引導(dǎo)式、激勵(lì)式學(xué)習(xí)方法，結(jié)合心態(tài)教育課程，從而促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的全面發(fā)展！致力于推動(dòng)青少年實(shí)現(xiàn)自我突破、自我主動(dòng)改變，從而提升青少年自我管理能力，讓孩子成為一個(gè)充滿(mǎn)自信、思想獨(dú)立、意志堅(jiān)強(qiáng)、懂得感恩的優(yōu)秀青少年！

活動(dòng)前言———當(dāng)今青少年所共性的問(wèn)題如下： (1)、自私自利，凡事只關(guān)心自己不關(guān)心別人； (2)、自理能力差，依賴(lài)性強(qiáng)，16歲之前基本不能獨(dú)立自理； (3)、懶惰、虛榮心強(qiáng)，沒(méi)有吃苦能力和吃苦精神； (4)、自我封閉，不會(huì)與人交往，情商較低，不會(huì)合作； (5)、缺少責(zé)任感，凡事都是別人的錯(cuò)，從不主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任； (6)、沉迷于物質(zhì)享受，缺少精神食糧，心理不健康, 心理承受能力差，怕批評(píng)； (7)、以自我為中心，缺少尊重意識(shí)，任性，叛逆，不懂得感恩或尊重父母； (8)、自由散漫，不良行為和不良習(xí)慣突出，缺乏規(guī)范意識(shí)； (9)、眼高手低，不愿從小事做起, 注意力不集中, 學(xué)習(xí)*不穩(wěn)定； (10)、在同學(xué)間表現(xiàn)性格懦弱或強(qiáng)勢(shì)，不懂得維護(hù)同學(xué)關(guān)系。 這些問(wèn)題的出現(xiàn)正常也不正常，正常是因?yàn)檫@些問(wèn)題在青少年中廣泛存在，不正常是因?yàn)檫@些問(wèn)題影響了孩子們的健康成長(zhǎng)。

引導(dǎo)方向： 自信——提高自信心，勇于超越自我。釋放壓力，教孩子樹(shù)立正確人生觀，提高自立、自我調(diào)控能力，建立積極、樂(lè)觀的健康心態(tài)；讓孩子在活動(dòng)中開(kāi)放自我、超越自我，從而開(kāi)發(fā)自身潛能，肯定自我價(jià)值，提高自信心。 溝通——學(xué)會(huì)溝通，融洽人際關(guān)系。針對(duì)現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實(shí)施快樂(lè)成長(zhǎng)——青少年身心突破拓展訓(xùn)練，讓孩子們了解生活學(xué)會(huì)溝通，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧。 人格——激發(fā)潛能，完善人格。培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的逆商，讓孩子能夠積極面對(duì)挫折、逆境、不公平，并教會(huì)孩子靈活運(yùn)用思維轉(zhuǎn)換模式；教孩子認(rèn)識(shí)自我潛在能力和極限，教孩子克服恐懼心理和思想障礙，培養(yǎng)孩子上進(jìn)心，增強(qiáng)抗挫折和突破能力，使個(gè)性變得堅(jiān)強(qiáng)而有韌性。 行動(dòng)——培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過(guò)軍事體驗(yàn)拓展訓(xùn)練全面提升孩子的觀察力、洞察力、分析力、學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新思維能力。 合作——學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。引導(dǎo)參加者發(fā)現(xiàn)在團(tuán)體生活中合作的價(jià)值和團(tuán)體中個(gè)人的責(zé)任。教孩子明白團(tuán)隊(duì)的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力，感受分享帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)活動(dòng)教會(huì)孩子與人合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓孩子熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、富有責(zé)任感、富有愛(ài)心。 感恩——學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。通過(guò)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩家庭、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，建立積極向上的人生觀。