宋少衛(wèi)

清華大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任；清華大學(xué)社會(huì)治理與發(fā)展研究院秘書(shū)長(zhǎng)；學(xué)習(xí)治療創(chuàng)始人；TED演講嘉賓;北京市海淀區(qū)教委特聘專(zhuān)家；本科畢業(yè)于清華大學(xué)自動(dòng)化系，研究生畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)心理研究所，師從學(xué)習(xí)困難人物俞國(guó)良教授，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域多有建樹(shù)，創(chuàng)造性提出完整的積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論，主編發(fā)布《中國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展報(bào)告（2021年）》白皮書(shū)。著作有《學(xué)習(xí)治療手記》《打破學(xué)習(xí)的常規(guī)》《中國(guó)孩子注意力養(yǎng)成大書(shū)》《非常祖母》《高考八誡》等；擔(dān)任教育部“十一五規(guī)劃”重點(diǎn)課題“中國(guó)學(xué)校心理健康服務(wù)體系總課題組”副組長(zhǎng)期間參與編寫(xiě)“高三心理健康教材。長(zhǎng)期擔(dān)任中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)多檔教育節(jié)目的策劃和顧問(wèn)，多次做客《東方時(shí)空》《實(shí)話實(shí)說(shuō)》《高考總動(dòng)員》《超級(jí)家長(zhǎng)輔導(dǎo)班》《長(zhǎng)安街》《e視界》等電視欄目，探討青少年教育問(wèn)題，為廣大家長(zhǎng)提供教育指導(dǎo)。

常曉敏

學(xué)習(xí)治療師專(zhuān)家級(jí)咨詢(xún)師；學(xué)習(xí)治療師全國(guó)專(zhuān)業(yè)技能管理辦公室主任；清華大學(xué)積極心理學(xué)認(rèn)證指導(dǎo)師;國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師；從事學(xué)習(xí)心理學(xué)、家庭教育、教師培訓(xùn)20余年，主要研究方向青少年成長(zhǎng)咨詢(xún)，厭學(xué)、網(wǎng)癮、學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)焦慮、成長(zhǎng)困惑、生涯規(guī)劃，親子關(guān)系和家庭教育，婚戀情感和親密關(guān)系建立，情緒管理(壓力、抑郁、焦慮、憤怒、恐懼等)，人際關(guān)系調(diào)適和自我成長(zhǎng)、創(chuàng)傷療愈等。海淀教科院特邀開(kāi)展中小學(xué)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生講座600余場(chǎng)。

趙昱鯤

清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心辦公室副主任；國(guó)際積極心理學(xué)協(xié)會(huì)駐華代表；北京積極心理學(xué)協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng);美國(guó)《積極心理學(xué)日?qǐng)?bào)》專(zhuān)欄作家;清華大學(xué)美國(guó)加州伯克利大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)應(yīng)用積極心理學(xué)碩士，師從“積極心理學(xué)之父”馬丁·塞利格曼。著有《自主教養(yǎng)》《消極時(shí)代的積極人生》，譯有《持續(xù)的幸?！贰秷@丁與木匠》等。

張 濤

婚姻家庭咨詢(xún)師培訓(xùn)

學(xué)習(xí)治療師特級(jí)咨詢(xún)師；清華大學(xué)積極心理學(xué)指導(dǎo)師;積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)課程特級(jí)講師；中國(guó)管理科學(xué)研究院認(rèn)證家庭教育指導(dǎo)師;累計(jì)上百例咨詢(xún)改善解決家庭教育問(wèn)題。幫助孩子提升學(xué)習(xí)力，改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)模式，改善親子關(guān)系，構(gòu)建幸福和諧的家庭氛圍。幫助青少年具備學(xué)習(xí)動(dòng)力、方法、克服困難的價(jià)值體系，并高效解決問(wèn)題。改變家長(zhǎng)的語(yǔ)言模式、情緒模式，最終落腳到改變家長(zhǎng)的思維模式，讓家長(zhǎng)會(huì)教育，讓家庭更和諧。通過(guò)家長(zhǎng)的改變，孩子擁有積極學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助青少年具備和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)相處的能力，以及延伸之后與社會(huì)各種人際的處理。幫助孩子建立夢(mèng)想和信念系統(tǒng)，幫助孩子建立靈活的思維模式，讓孩子遇到問(wèn)題勇于挑戰(zhàn)，有理想敢于拼搏。