特殊孩子教育哪家好？當(dāng)然是康語(yǔ)教育?？嫡Z(yǔ)兒童智能康復(fù)中心成立于2010年，通過全國(guó)46家教學(xué)直營(yíng)中心為患有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙的2-7周歲的兒童提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，讓孩子更快的開口說話，不耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

想要了解一家機(jī)構(gòu)，往往從簡(jiǎn)介開始，以下是康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心簡(jiǎn)介。

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心對(duì)每一個(gè)兒童，由專業(yè)教師通過觀察、互動(dòng)、訪談等評(píng)估形式，建立個(gè)案研討，并制定個(gè)性化訓(xùn)練方案；同時(shí)，通過完整認(rèn)知、言語(yǔ)與語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童溝通與問題解決的能力；不僅如此，在這里孩子還將接受融合教育課程，充分培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性與獨(dú)立性，培養(yǎng)兒童在主流環(huán)境中的適應(yīng)力與學(xué)習(xí)能力。

康語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程設(shè)置全面。

社交溝通課
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二?？茖W(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)。課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)，15種不同的提要求能力，促進(jìn)情緒自我管理和問題解決能力。

社交游戲課
課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：分享式注意力、五官知覺、想象力、情緒調(diào)控，大肢體游戲、操作性游戲、功能性游戲、互動(dòng)性游戲、合作性游戲等。目標(biāo)與作用：提高對(duì)人的關(guān)注度及與人溝通的欲望；提升與同伴交流的意識(shí)和能力；讓孩子學(xué)會(huì)一定的游戲技巧，并能主動(dòng)跟隨集體活動(dòng)，建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；學(xué)會(huì)與周圍環(huán)境交流，有效提升其社會(huì)性。

康語(yǔ)教育專業(yè)師資，教學(xué)能力強(qiáng)。

占徐燕
現(xiàn)任康語(yǔ)課程研究中心家長(zhǎng)課程部部長(zhǎng)； 兒童語(yǔ)言訓(xùn)練師高級(jí)師資認(rèn)證； 國(guó)家三級(jí)心理咨詢師認(rèn)證。

相比于市面上眾多的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，小編推薦康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心。因?yàn)?strong>康語(yǔ)教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心獨(dú)特的課程以兒童感覺統(tǒng)合為根基，情商與智商并重提升及培養(yǎng)策略創(chuàng)造智能的四大核心能力綜合提升課程，旨在促進(jìn)兒童身心和諧健康發(fā)展，激發(fā)其自身蘊(yùn)藏的各種潛能，課題推廣中心遵循中國(guó)社會(huì)環(huán)境以及中國(guó)式教育的發(fā)展現(xiàn)狀原則，為孩子提供切實(shí)的、必要的、基礎(chǔ)的教育概念。

家長(zhǎng)在為孩子選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，距離也是要重點(diǎn)考慮的問題，康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心有如下校區(qū)。

杏花嶺校區(qū)：山西省太原市杏花嶺區(qū)萬(wàn)達(dá)兒童天地。

以下是常見的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲分享。

個(gè)性跳繩。適用年齡：3-4歲。訓(xùn)練目的：身體平衡能力。訓(xùn)練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩。幫助給予：1.用姿勢(shì)示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他/她的腿抬高跨繩；2.要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；3.建議用有彈性的圓形橡皮繩。